深耕语文课堂的思维沃土——评《阅读教学与思维品质》

《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确地把“思维发展与提升”列为语文核心素养,作为语文教育的核心目标之一。语文阅读教学与思维品质培育的关系是语文教师绕不开的问题,但系统地去思考与研究又是一线教师所缺乏的专业自觉。上海教育出版社2019年出版的《阅读教学与思维品质》一书可以带给一线教师很多启发。这部著作不仅系统地构建了中学语文阅读教学与思维品质培育的研究框架,更在多个层面为当下的语文教学改革提供了新的思考和实践路径。

时代殷殷嘱托 青年砥砺前行

北宋张载有言:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”站在新的历史交汇点上,面对百年未有之大变局,中国青年应为实现中华民族伟大复兴中国梦勇于担当、不懈奋斗。“自信人生二百年,会当水击三千里。”奋斗是人生最亮丽的底色。“少年天才”曹原22岁发现石墨烯零电阻导电的方法,使世界为之震撼;“天使少女”江梦南在无声的世界里依靠唇语获取知识,最终如愿成为清华博士;“古韵舞者”孟庆旸十年如一日学习中国舞,挥洒汗水无数,最终作为领舞将《只此青绿》带上春晚舞台而惊艳世界。每次归程,都是为了更好地出发;每次停歇,都是为了积攒力量。新时代,终将属于砥砺前行的奋斗者。

利用微信设计小学英语有声作业的实践探索

在当今教育信息化背景下,小学英语作业做到“少而精”并突出作业的实效性已成为一种趋势,而微信凭借其文字、语音、图片、视频等强大功能为设计多元化的小学英语有声作业提供了技术支持。本文探讨了利用微信设计小学英语有声作业的现实意义及原则,并结合具体案例,阐述了利用微信设计小学英语有声作业的实施策略。实践表明,利用微信设计小学英语有声作业可以更好地满足小学生英语学习的视、听、说要求,对提高小学英语教学质量具有积极意义。

探究性学习在高中生物学教学中的应用方法——以“环境因素对光合作用的影响”为例

随着教学改革的不断深化,高中生物学教学倡导以培养学生核心素养为目标,更新教学观念,创新教学方式。这要求教师在指导学生掌握学科知识的同时,提升他们的多元能力,如科学思维、实验探究和社会实践等。本文以“环境因素对光合作用的影响”的教学为例,探讨了探究性学习在高中生物学教学中的应用。旨在通过将课程融入具体学习项目,让学生在完成项目的过程中学习知识和技能,促进深度学习的发生。

依托于课程思政的高中化学实验三段式教学研究

本研究依托于课程思政,分别从课前、课中、课后三个阶段(分别以《配制一定物质的量浓度的溶液》《铁及其化合物的性质》《同周期同主族元素性质的递变》三个实验为例),分别从教师引导、思政融入、学生主体、案例探究四个方面,就高中化学实验的三段式教学要点展开研究,以期为广大同行提供一定的参考。

双师推动下的英语课堂教学模式探究

以双师课堂作为研究背景,应积极探索先进教育理念,并促进与传统教育理念的融合,进而实现对当前英语课堂教学的改进。考虑到当前高中英语教学难度高、课业压力繁重、教学模式单一的情况,要求应积极引进双师课堂,实现对现有英语课堂教学模式的改造,进而有效提升教学效率,在整体上保障教学效果。文章在阐述双师课堂概念、背景的基础上,明确双师推动英语课堂教学模式的重要性,并提出相应的教学策略,以供参考。

高中学生英语阅读理解能力的发展策略

阅读是高中生进行英语学习的时候,不能轻视的问题,考验着学生向内吸收知识的能力,有助于教师分析学生的学习情况,为学生提供科学的指导。高中英语教师立足阅读对学生进行培育,可以取得良好的效果。部分高中生在英语阅读中存在理解薄弱的问题,难以完整消化阅读知识。这就需要教师针对学生的情况来进行专项指导,促进学生阅读理解能力的发展。教师经实践后发现利用幻灯片课件、微课视频和信息技术网站,能够优化学生的阅读学习。

农村中学家校协同的困境与化解路径

家校协同推动学生健康成长早已变成如今的社会共识。但是因为各种各样的因素,农村中学家校协同却出现了形式不一、责任不明、内容不丰、效果不高等等问题。其解决思路和方式在于:转换老旧的家校协同理念,坚定立德树人新思想,设立健全的家校协同新制度,改革与完善家校协同的内容等等。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就农村中学家校协同的困境与化解路径进行分析,希望可以为大家提供一定的帮助和参考,也能为教育事业贡献自己的力量。

论地理教学中学生兴趣的培养

在地理教学中，教师要利用个人魅力、多媒体、诗歌、顺口溜、游戏、活动等多种方法与途径，提高学生学习兴趣，让“苦学”变“乐学”，“蛮学”变“巧学”，在潜移默化中，在轻松愉悦的情景中，让学生得到全面发展，从而大幅度提高教学效率，实现真正意义上的幸福教育、素质教育。

“人船模型”的理解及其应用

高中物理动量守恒定律的应用中,人船模型是常见的一种对实际物理问题的简化与概括.通过对人船模型的情境分析、规律总结、思路点拨及策略引导,能够深刻理解问题本质,有效突破学习难点,进而提高学习效率.

基于“三新”理念下的高中生物学实验教学研究

随着“三新”理念在高中教育领域的普及,稳步推进课程教学改革,持续提升课程教学质量势在必行。实验教学作为高中生物学教学体系构成的重要部分之一,本身不仅涉及理论知识,同样涉及实践操作部分内容,为了提高教学质量,必须推进生物学实验教学改革进程。在概述“三新”理念的基础上,明确了高中生物学实验教学改革的必要性,最后提出一些基于“三新”理念的实验教学改革的创新策略。

科学思维视角下的试题分析及解法探讨——以2021年山东省等级性考试第11题为例

本文以2021年山东省等级性考试第11题为例,从科学思维素养下的科学论证、模型建构、科学推理等要素出发,分析试题考查学生科学思维素养的特点及水平要求,并从四个不同视角展开解法探讨,旨在落实学科素养下的课堂教学,发展学生科学思维素养.

探究高中英语阅读教学与课程思政融合的校本化实践

在当前教育体制深化改革的大背景下,在高中英语阅读教学中,需要在实践过程中进一步充分融入课程思政的相关内容,以此为指导思想进行相对应的改革和有效实践,这样才能为学生英语核心索养的培养和思政索质的提升提供必要支持,从而在两者协同推进融合发展的背景之下显著提升学生的综合素养。

县域高中发展提升策略

党的十八大以后,国家采取了一系列的措施提升县域高中的教育教学质量。我国已经按时完成了全国的高中阶段教育的毛入学率超过 90% 的任务,同时,县域的一般高中的办学资源也获得了明显改善。提高县域高中的教育管理,是提高全国整体高中教育水准的根本,有利于推动全国教育工作的均衡、优质发展,对国家的人才发展及乡村振兴战略的实施,都有着非常重要的影响。然而,部分地区的县域普通高中仍然面临着生源流失比较严重、基础条件相对薄弱、学校管理亟须加强、教育质量有待提高等诸多问题。

高中数学课堂教学中的有效导入策略研究

本文通过调查法和自身的课堂教学案例对课堂教学导入进行了研究,并提出了一些有效的课堂导入策略,为数学教师正确设计课堂导入提供一些借鉴.

刍议高中数学课堂教学如何提高学生的直观想象能力

高中阶段是学生学习生涯的重要阶段,特别是对高中数学的学习,是拉开学生分数差距的重要因素.如何才能更好地培养现有高中生的核心素养是高中教师关注的重点.直观想象能力是新课改中培养学生数学学科素养的核心之一.高中教师需要突出学生直观想象能力的培养工作,让他们可以形成数学思维,提升科学素养能力.因此,本文以直观想象能力培养为出发点,探究其在学生学习中的作用,进而结合相关例子提出一些高中课堂培养学生直观想象能力的策略.

谈谈可接名词做表语的系动词

动词be及其各种变化形式可作系动词,也有其他一些动词可作系动词。大多数非de系动词本身具有词汇意义,其后接表语说明主语的情况。一般而言,系动词的基本特征之一是后接形容词做表语,但也有不少系动词也可接名词(词组)做表语。本文就可接名词(词组)做表语的常见系动词作一概述。

例谈for与形容词搭配的不同含义

在英语中,介词for常与形容词连用,但与不同形容词搭配使用时的意义却不尽相同。本文结合常用辞书就for与形容词搭配时的不同含义作一概述。1.表示出名、著名的缘由,可译为“因……;以……”,等,常与celebrated、distinguish-ed、eminent、famed、famous、well-known、noted、renowned、remarkable等形容词连用。例如:Venice is celebrated for its beautiful build-ings.威尼斯以美丽的建筑而闻名。

探究开放试题的命题模式

随着新高考模式的实行,新型命题模式也不断凸显,本文主要对新高考出现的开放型命题形式进行展开讨论,归纳了常见的命题方式.

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计

【教学目标】1.掌握文中重点字、词、句等文言知识.能归纳文中的文言现象,并准确翻译文中语句. 2.能根据语言特点,把握文中所展现的鲜明的人物个性,欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法. 3.能通过人物语言,学习古人先贤的高尚品德. 4.了解孔子的政治思想和高超的教育艺术,树立正确的人生观.