“共生”视域下隔代教育的价值

"共生"作为一种价值观,为人们认识隔代教育的价值带来了新的思考角度。共生的内核是尊重异质的、相互独立的事物;共生的目的在于实现更为优化的生存方式——共同发展。从共生理念出发重新思考隔代教育应有的价值,发掘隔代教育中的"异质性因素",并承认、尊重和宽容这些异质因子的存在,将有助于最终实现隔代教育的终极价值——共同成长。

幼儿园教研活动的“同案异论法”——提高教师观察能力的行动研究

一、教研活动中的问题幼儿园的教研活动是引领教师提升教育教学质量的重要环节。如何通过教研活动促使每位教师反思和改进教育教学活动,是幼儿园集体教研活动的核心问题。

农村留守儿童心理边缘化的调查研究

目的：研究农村留守儿童的心理边缘化状况。方法：采用《中小学生心理健康量表》（MHT）对甘肃省武威市天祝县朵什乡的留守学生进行调查。结果显示：农村留守儿童总体上心理边缘化不明显；心理边缘化状况在男女性别上差异不显著，就分量表来说留守男生的恐怖倾向低于女生；农村留守儿童的心理边缘化状况在年级方面差异显著，表现为高年级留守儿童的心理健康状况比低年级好；留守经历对留守儿童有消极影响也有积极影响。结论：农村留守儿童心理健康总体状况乐观，但仍需相关部门予以重视，开展相应的心理健康教育，需要对小学低年级阶段留守儿童和留守女童予以更多关注。

美国各州0-3岁婴幼儿学习与发展标准的内容分析——基于数学领域之模式子领域

通过对美国9个州0-3岁婴幼儿学习与发展标准数学领域之模式子领域的内容分析,发现各州模式子领域大致包括了模式识别、模式复制、模式扩展和模式创建等。大多数州都认为不同年龄段的婴幼儿教育都应该提供多样化的环境,如材料、活动时间与机会等,并利用游戏与生活组织实施相应的模式内容。本研究通过探讨美国9个州的模式子领域的具体指标,期望能为我国乱象环生的早期教育机构提供一定的借鉴。

西方心理咨询理论视野的《西游记》人物关系解析

从心理咨询的角度解读小说《西游记》,可将其视作一种人文主义取向的心理咨询过程的艺术化描述。其中当事人分别是唐僧师徒和取经途中遇到的其他受助者,与之对应的咨询者分别是观世音、孙悟空和以孙悟空为代表的取经团队。观世音是一位资深心理咨询师,孙悟空是一个从新手成长起来的心理咨询师,取经过程即其成长过程;咨询的短期目标主要是协助当事人解决心理问题,终极目标是＂终成正果＂,类似于当代以人为中心疗法所强调的＂全然发挥功能＂;唐僧师徒全部＂终成正果＂的结局不但标志着良好的咨询效果,也完美诠释了＂助人自助＂的心理咨询理念。这一艺术化的心理咨询过程中体现出来的有关理念和要求姑且称之为＂《西游记》疗法＂。

新时期小学生孝道教育必要性及其内容

内容摘要：对小学生进行孝道教育是中国现阶段发展的必然要求，孝道教育可以培养小学生形成良好的道德品质，帮助其树立正确的人生观和价值观，很好的传承孝道品质，培养感恩意识。新时期小学生孝道教育的内容主要包括敬亲教育、尊长教育、感恩教育和爱心教育。

美国几种早期数学课程方案之比较

早期儿童数学教育对儿童未来的学业十分重要,因此美国学者在20世纪晚期掀起了一股开发早期儿童数学课程方案的热潮。本文从课程目标、内容、实施和评价几个方面阐述和比较了美国几种早期数学课程,以期为我国幼儿园数学教育及课程开发能提供一些启示。