小学语文阅读与写作融合教学模式的探索与实践

在小学语文教学过程中,阅读与写作是两项重要的学习内容,它们都属于语文教学的重要组成部分。阅读与写作之间有着密切联系,只有将二者有机融合起来,才能帮助学生提升语文综合素养。在小学语文教学过程中,教师要善于将阅读与写作融合起来,通过对学生阅读与写作能力的培养,提升学生的综合素养。

走“进”生活,走“近”数学——核心素养视角下小学数学应用题教学创新策略探究

文章从三个方面分析问题,探讨新时期核心素养视角下小学数学应用题教学方法的有效性。即:积极创设多元化的教学情境,使核心素养能够更加科学高效地融入实际的课堂教学活动中;授课教师要引导班内学生积极开展自主探究学习活动,进一步发展小学生的数学核心素养;在应用题教学活动开展过程中进一步提升小学生的解题能力,有效加强小学生数学核心素养的培养与提升。

例谈小学语文单元主题教学策略

单元主题教学模式既能有效整合教学内容,提高小学语文课堂教学效率,又能使学生接受听、说、读、写的系统化训练,全面提升学生的语文学科核心素养。教师应该在教学中精心整合现行教材中的课文、课外阅读篇目、相关练习、语文活动等学习内容,立足于单元主题展开教学,让学生获得更多的语文知识和技能。

谈小学数学学习中多元化作业的设计

在数学教学中,作业是学生根据教师的要求,在上课以外的时间独立完成学习任务的活动.对学生而言,作业是课堂教学的延伸,重在复习和巩固当天所学知识,具有训练学生独立学习能力、补充和完善学习内容的功能.对教师而言,作业是检验课堂教学效果的重要手段,是有效调整和改善教学内容的基本依据之一.[1]长期以来,数学作业的类型基本以书面作业为主,类型过于单一,一些机械、重负的作业过多,致使学生对作业兴趣不浓,作业在数学教学中没有发挥出应有的作用.随着数学课程改革对学生核心素养的关注,教师既要关注学生学习的结果,还要关注学习的过程.[2]教师在数学教学设计中,除了关注数学内容的学习外,还应重视对数学作业的设计,通过探索多元化的作业,提高学生作业的质量,促进学生全面发展.

核心素养下小学作文由“形”化“境”教学策略

写作是学生运用学习过的语言知识、 遣词造句技巧来描述人或事物、 表达个人情感和价值取向的过程, 写作能力的高低往往是学生语文素养的体现。 在核心素养背景下, 小学语文教师要积极调整作文教学策略, 坚持由 “形” 化 “境” 理念,为学生提供丰富的写作素材、 创设良好的写作环境, 从而不断激活他们的思维, 推动其写作能力的发展。 对此, 本文以人教版小学语文教材为例, 结合核心素养理念分析了作文由 “形” 化 “境” 的教学策略。

浅谈小学数学课堂教学优化策略

小学数学既能培养学生思考问题的全面性，又能培养学生的创新意识．因此．小学数学对于每个小学生都至关重要。如何进一步优化小学数学课堂教学，打造小学数学有效课堂，成为很多小学数学教师迫切需要解决的问题。本篇文章以小学生的生理特征和心理特征为切入点，主要分析了小学数学课堂优化策略，以期推动小学数学教育事业的蓬勃发展。

新课程视域下小学语文课内外阅读衔接策略

培养小学生的语文素养是新课程视域下的主要教育任务, 针对这个教育目标, 通过优化课内外阅读衔接的教学工作, 对激发学生的阅读热情、 培养学生优秀的自主阅读习惯、 促进学生语文综合阅读能力的成长均具有重要意义。 基于此, 本文从兴趣引导、 同类鉴赏、 内容补充、 微课推荐、 生活导入、 多元活动、 综合评价等角度入手, 分析新课程视域下衔接小学语文课内外阅读的有效策略, 以资参考。

重视语文基础知识教学,培养中职学生职业能力

语文是一门基础学科,中职语文教学不仅影响到学生的口语表达能力、分析阅读能力和应用写作能力等综合素质,而且对学生的职业能力有着决定性的影响。因此,重视中职学校语文基础知识教学,对培养实用型、技能型人才至关重要。

注重立足生本课堂 发展学生数学思维

数学是自然科学的基础,对促进思维的发展有着重要作用。在数学教学中,教师要重视发展学生的数学思维,提高学生的数学思维能力,培养学生的创新思维。教师可采取以下策略发展学生的数学思维:创设有效情境,激发学生学习兴趣;做好角色转换,把握教学原则;创新教学方法,促进学生思维发展。

以阅读引领学校发展

“腹有诗书气自华。”阅读,对一个人来说,就是他的精神成长史,对于一所学校来说,就是它的教育发展史。以校长、学校的阅读理念、阅读目标、阅读方法、阅读过程和阅读体验来引领全校师生阅读,营造校园阅读氛围,启迪和带动家庭阅读,构建全视野家校阅读文化,是助推特色学校建设,提升学校教育质量和文化品位的有力举措。

教育心理学在义务教育阶段教学工作中的应用

在目前的义务教育环境下,学生成长过程中的心理问题会影响到其今后的性格和情绪。为了解决这一问题,教育心理学应在义务教育阶段教学工作中逐渐发展和应用,以打破传统教学模式的壁垒,改变以往教学方法,将教育心理学、知识传授、学生管理、学生思想引导等全方位全要素融合式推进,加紧义务教育阶段教学工作的有序进行,促进青少年心理、性格、情绪的健康发展。

父母的爱伴我成长

每当静下心来，我的脑海里总会像放电影一样浮现出全家人在一起其乐融融的场景，那是我最幸福、最享受的时刻。

生命的真谛

一棵雪松在悬崖边茁壮生长，不怕风吹日晒，土壤贫瘠；一只丑小鸭不顾他人的鄙视。努力成长为优雅的白天鹅；一粒种子掀翻身上的石块，顽强地探出头，享受阳光和雨露……

美丽的家乡

姐姐从北京回来说：“泾川真棒!” 妈妈从上海回来说：“家乡真美!” 爸爸从天津回来说：“咱们的家乡泾川真好!”