期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
如何开展低年级识字教学
1
作者
苏勇
《学周刊(中旬)》
2013年第9期33-33,共1页
识字教学一直以来都是低年级语文教学的重中之重。识字是阅读和写作的基础,直接关系到学生阅读和写作能力的培养。作为一名小学低年级的语文教师,要在遵循学生身心发展规律、个体差异的基础上,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的...
识字教学一直以来都是低年级语文教学的重中之重。识字是阅读和写作的基础,直接关系到学生阅读和写作能力的培养。作为一名小学低年级的语文教师,要在遵循学生身心发展规律、个体差异的基础上,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主观能动性和上进心,强调让他们多认字、多动手写字,从而培养小学生的识字兴趣和学习的自信心。
展开更多
关键词
低年级
识字
教学
下载PDF
职称材料
题名
如何开展低年级识字教学
1
作者
苏勇
机构
甘肃省渭源县庆坪乡梁家沟小学
出处
《学周刊(中旬)》
2013年第9期33-33,共1页
文摘
识字教学一直以来都是低年级语文教学的重中之重。识字是阅读和写作的基础,直接关系到学生阅读和写作能力的培养。作为一名小学低年级的语文教师,要在遵循学生身心发展规律、个体差异的基础上,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主观能动性和上进心,强调让他们多认字、多动手写字,从而培养小学生的识字兴趣和学习的自信心。
关键词
低年级
识字
教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
如何开展低年级识字教学
苏勇
《学周刊(中旬)》
2013
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部