关于初中数学教学中逻辑思维能力的培养研究

培养学生的逻辑思维能力,有助于学生正确并迅速地进行数学运算,有助于增强学生对于几何知识的有效理解和认知,切实提高学生学以致用的能力。在新课改背景下,初中数学教师应当树立以学生为中心的教学理念,培养学生的逻辑思维能力,引导学生积极踊跃地参与课堂学习活动。文章简要分析初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力,并提出具体的培育策略。

关注学困生成长

何为“学困生”？所谓“学困生”，即是指学习方面相对落后、学习感到有困难的学生，他们的成绩直接影响到一个班级的成绩，因此做好学困生的转化工作，对提高教育教学质量和学生的科学文化素质，具有极其重要的意义。如果能深入研究学困生的成因，从根源抓起，就会收到事半功倍的效果。

小学数学中的数学思想方法研究

数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识,数学方法是数学思想的具体化形式,实际上两者的本质是相同的,差别只是站在不同的角度看问题。有时候也称为"数学思想方法"。它是数学教学内容的完整的知识系统隐形表现,是看不到的由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的心理活动过程。实际上,从小学一年级开始到初中九年级结束,都不同程度地渗透了数学方法和数学思想。

小学语文教学中培养学生自主互助学习的策略

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一基本理念是新课程所倡导的三大学习方式之一，也是课改中学习方式变革的一个明显特征。随着新课程实验的不断推进，合作学习在课堂实践中得到了越来越多教师和学生的肯定、接受和喜欢。那么什么是合作学习？在语文教学中应如何进行合作学习？合作学习中应注意哪些问题？在自己的教学实践中，我总结出一套行之有效的培养学生自主学习能力的基本策略：

浅谈洋思中学教学模式下学困生辅导

没有教不好的学生，确保教好每一位学生。是洋思中学的首要教学原则，也是洋思中学区别于其他学校的最显著的特点。

培养小学生学习语文兴趣的一些做法

学好语文是学好其他课程的基础,学生语文水平的不高,不仅阻碍其他各门学科的学习,而且限制儿童智力的发展。但要学好语文与学生的学习兴趣密切相关,本文将自己在培养小学生识字、阅读、写作兴趣的一些做法,与同行交流。

新课程背景下小学数学教学生活化研究

将小学数学知识内容直接转变成形象的和有趣的问题,能够进一步提升教学质量,促进学生对实际教学内容的理解。基于此,本文就主要从生活化教学的实际意义入手分析,提出了相应的实施策略,从而使学生在生活化教学方式下可以不断提升数学思维和数学成绩,实现全面发展。