小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策

师生互动作为目前在小学英语教学中非常重要的教学手段,真正让教师和学生都获得了实惠,不仅拓宽了教师的课堂教学思路,创新了教学理念,同时也打造了更具"人性化特征"的课堂,让学生对英语学习产生了浓厚兴趣,让学生的英语核心素养有了明显提升。本文简要对小学英语课堂教学师生互动研究背景进行了分析,在此基础上,探究了目前师生互动教学中存在的问题,并提出了几点针对性解决措施。

基于微课的小学英语信息化教学模式探究

随着人们对碎片化学习理念、个性化学习理念认可度的不断提高,这些教育理念也开始渐渐融入小学英语教学。近几年,在小学英语教学改革的背景下,不少英语教师开始尝试以微课教学模式进行教学优化,取得了一定的成就。基于此,以微课教学模式融入小学英语教学的价值为切入点,从使用调控策略和交际策略、注重兴趣激发、注重对选题类别的不断丰富、注重制作技术与方法四个方面对基于微课的小学英语信息化教学模式进行探讨,以提高小学英语教学质量和水平。

思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究

由于社会经济朝着全球化、信息化发展的步伐不断加快,英语已经变成我国开展对外交流的一个重要载体。对此,加强英语知识的学习至关重要。对于这一门语言课程而言,由于小学生受到母语语言环境的影响,再加上固有思维的限制等,导致师生过于看重课堂教学质量,却忽视了应用技能的提升。通过思维导图模式的应用能够帮助学生更全面地掌握应用知识,为增强学生的发散思维能力带来帮助。

小学语文“语用式表演”教学策略

在新课改背景下,小学语文教学中涌现出许多优秀的教学策略,“语用式表演”正是其中之一,经过实践验证后已经取得了显著的教学效果。文章结合学生的认知结构特点,紧扣语文教学目标,从树立教学理念、创设“语用式表演”情境、引导学生参与等方面系统分析了小学语文“语用式表演”教学策略。

浅谈小学四年级语文教学中的体验式教学

学生在体验式教学的环境下,不断尝试新的事物,不断对未知世界进行探索,感悟生活和语文带来的乐趣,从而真实地表达自我情感,提升自己的学习能力,让学生在快樂的环境下茁壮成长.本文就四年级语文教学中实施体验式教学进行论述.

浅谈留守儿童语文学习习惯的培养

留守儿童是弱势群体,需要学校的更加关注和照顾,只要我们把农村留守儿童时时放在心上,处处关注他们的生活点滴和行为习惯,把课内和课外结合起来,把他们的语文学习习惯培养好,就能让他们健康向上、茁壮成长,从而构建和谐家庭,营造和谐校园,创建和谐社会.