注重情感 融情入理——浅谈语文教学中的情感教育

感人心者，莫先乎情。情感是人们对客观事物产生的体验，是人类文明的升华。可见，情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中情有独钟，中学语文教材中绝大多数篇目贯穿着情感因素和情感活动。怎样才能发掘出作品中蕴含的作者情感，发挥教师的能动情感，调动学生的创造情感，让真、善、美走进学生的心灵，这是实施语文素质教育的重要途径。

农村小学生励志教育的方法与途径

榜样,从多角度、多层次开展励志教育的有效途径研究,以期达到激发学生学习自主性,使学生树立积极向上的人生态度的目的。在励志教育中,教师应注重研究的实践性与有效性,将励志教育研究与学校实际、地方文化特点等相结合。

小学语文习作教学和阅读教学的结合方式

对于语文学科而言,习作和阅读都非常重要的,如何将习作与阅读结合起来,推动小学语文教学向纵深发展,成为小学语文教师面临的难题。目前,很多语文课堂上习作与阅读是分开教学的,使小学生的语文思维缺乏系统性和连贯性,不利于语文素养的提升。小学语文教师必须要全面地把握语文教学,做到读写结合,以读促写,平衡语文教学活动,达到学以致用的目标,使小学语文教学取得更大的发展。

浅谈语文教学中的情感教育

从当前语文教学的现状来看,教师在情感教学方面比较缺乏,对学生的可持续发展造成很多影响。语文教师必须要明确情感教学对自身素质的要求,并在此基础上不断提高自身的素质与技能,同时积极挖掘语文教学当中的情感因素,充分发挥语文学科作为基础学科的作用,并在实际教学中践行情感教学的要求。

小学生数学语言表达能力的培养——以“位置与方向”的学习为例

培养小学生的数学语言表达能力,可以锻炼学生的逻辑思维,提升其综合学习能力。但当前小学生数学语言能力的培养仍有所欠缺,基于此,文章立足当前课堂存在的不足,以"位置与方向"的学习为研究案例,探究如何通过"规范学""合作练""实战思"三个过程来培养小学生的数学语言表达能力。