幼儿音乐教学中融入游戏的作用及策略研究

在幼儿音乐教学中融入游戏的目的是更好地培养幼儿的音乐感知力,增强幼儿的情绪体验,启发幼儿欣赏音乐的自主意识。幼儿的自主意识萌生于兴趣、情境等,教师可以据此组织开展游戏,将之融入音乐教学中,让幼儿深刻体会音乐的魅力,培养幼儿的音乐素养。

全科阅读的实施途径探究

全科阅读将学生的阅读能力的培养置身于全学科视角体系之中,以语文阅读为切入点,融合与其他学科的交叉点,找到最佳的阅读内容与形式,多角度、多层面地学习知识,学习过程中整合学生的学习高兴点、逻辑生长点、生命拔节点、精神成长点,通过全科阅读发现言语背后的价值和意义,达到各学科知识间的整合,形成多学科知识网络,形成学生未来发展所需要的价值导向、关键能力和必备品格。

英国学前教育师资培训对我国学前教育的启示

本研究旨在探讨英国学前教育师资培训模式及相关教育内涵,以期以英国学前教育教师培训的实施经验,为我国未来学前教师培训制度的改革起到参考作用。

德国学前教育中的课程与教学特色探究

在近几年里,我国的学前教育取得了很大的进步,但同时也不能忽略在发展过程中的不足。德国的学前教育发展比较早,在教育机构的设置、教育培养的理念等方面与我国有着很大的不同。因此,我国的学前教育在发展中要借鉴国外的先进学前教育理念,提高和丰富我国学前教育的内涵建设,使得我国学前教育发展更加健全。

基于幼儿健康成长的幼儿保育工作开展策略探析

幼儿时期作为孩子成长的特殊阶段,对于孩子长远发展起着至关重要的影响。这期间,作为幼儿健康成长重要载体的幼儿园在其中扮演中举足轻重的作用。一般而言,3-6岁的幼儿是幼儿园生源的主要来源。进入幼儿园之后,由于孩子还未形成独立的意识、自主的能力、健全的心智,这使得幼儿阶段的保育工作显得尤为重要。但是,保育工作并不仅仅是帮助孩子穿衣、喂孩子吃饭等基础工作,还肩负着保护幼儿身心健康发展的时代重任,需要教师不断丰富与拓展保育工作的内容与途径。本文将从完善保育工作的内容、健全保育规章制度、完善保育评价制度三个角度分析幼儿教师应如何通过保育工作提升幼儿的健康成长。

论环境创设在增强幼儿良好品质方面的作用

马克思曾说过:'人创造环境,同样,环境也创造人'。这科学地揭示了人与环境之间的相互作用。在幼儿园中,环境是幼儿耳濡目染的教育介质,多层面的环境伴随着幼儿的生活,它既能满足幼儿的好奇心,又能激发幼儿动手参与的兴趣。幼儿园的环境创设既要强调'美化、绿化、净化',也要促进幼儿与环境之间的互动。幼儿园的环境创设都是以幼儿发展的需要为目的,充分发挥幼儿的主体作用,调动幼儿参与的积极性,引导幼儿与环境积极互动。