浅谈农村中学生心理健康问题的成因与对策

学校教育的宗旨是以育人为中心,不仅仅是教好书,更重要的是育人,做好学生的心理健康教育迫在眉睫。做好学校心理健康教育,提高学生心理健康水平,不仅可以及早发现与预防心理疾病,解决心理冲突,增强心理适应能力,维护青少年的心理健康,而且还可以与学校思想工作结合,抵制错误的思想观念,消极的情绪状态,防止自杀或者攻击别人与社会的问题行为的发生。

在初中语文教学中融入生命教育的策略

在素质教育如火如荼开展的情况下,语文教师要深入研究生命教育,了解语文教学中渗透生命教育存在的问题,并以提高生命教育的效能和培养学生语文素养为目的,对当前的初中语文教学的模式、方法、理念、内容、思想进行创新,利用别开生面、科学有趣的方式来开展语文课程教学。本文首先分析了初中语文教学中开展生命教育的现状,然后分析了在初中语文教学中渗透生命教育的有效措施,希望能对相关的研究有所助益。

信息技术与初中语文教学的有效融合思路

伴随着科学技术的不断进步，信息技术逐渐地融合到各个学科之中。教育工作者们在初中语文教学的实践过程中发现，将信息技术和初中语文教学进行有效的融合，对于语文教学的开展和学生的发展都是大有裨益的。本文对信息技术和初中语文教学的融合方式进行了分析，探究能够将两者进行有效融合的具体思路。

基于“双减”背景下初中数学课后作业设计优化路径探析

为了探究“双减”背景下初中数学课后作业的优化实施路径,文章依据“双减”政策相关文件精神,通过文献研究法,结合实际教学经验,先解读了“双减”“数学课后作业”的相关慨念,然后分析了初中数学课后作业优化设计的必要性及重要原则,并从初中阶段不同年级学生的认知特点和学习心理出发,构建了初中数学课后作业设计的序列,最后从不同角度提出了初中数学课后作业实施的优化路径,以期为相关教学工作者、课后作业设计的“减负增效”和学生学习效果的提升提供一定参考。

浅谈生命教育与初中语文课程实践教学研究

近几年来,生命教育是中小学教育中比较流行的一个观念,人们逐渐认识到生命教育在青少年成长中的重要作用,以及缺乏生命教育所带来的一系列危害。生命教育最重要的任务是,既要让学生认识到生命的价值、培养对生命的关注和呵护的意识、认识到生命形式的多样化,也要让学生认识到生命价值实现形式的多样化。本文对如何在语文课堂上实施生命教育提出了一些具体做法,希望可以为中小学语文课堂开展有效的生命教育提供一些参考。

信息技术与初中语文教学的有效融合思路

伴随着科学技术的不断进步，信息技术逐渐地融合到各个学科之中。教育工作者们在初中语文教学的实践过程中发现，将信息技术和初中语文教学进行有效的融合，对于语文教学的开展和学生的发展都是大有裨益的。本文对信息技术和初中语文教学的融合方式进行了分析，探究能够将两者进行有效融合的具体思路。

建设多元化学习方式 引导学生高效学习的策略研究——语文教学采用“自主、合作、探究”学习的反思

新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式,这一方面是适应新课改和素质教育的新要求,另一方面也是培养学生语文核心素养的必要途径。然而从目前这种学习方式对语文高效学习的助推作用来看,并没有发挥其应有的作用,语文高效学习还只是停留在表层阶段。因此,我们有必要对这种学习方式进行深入的反思,并提出有针对性的改进策略。

初中数学高效课堂教学实施策略

构建融洽和谐师生关系，是焕发学生高效学习的前提；激发兴趣，是打造高效课堂的基础；理论联系实际，是培养学生高效学习的核心所在；前途理想教育，是打造高效课堂的不竭动力。

对新课改背景下初中英语教学的几点思考

新课改对我们来说并不陌生,它以全新的理念、先进的方法、强大的内驱力冲击了长期以来传统的填鸭式课堂教学模式,是对旧的教学方法的革新。通过近几年来的探索与实践,新课改的确使课堂教学焕发了新的活力。然而纵观我们目前的初中英语教学,与新课改理念目标的达成度上还存在一定差距,与素质教育新要求还不相适应。下面结合自己从事新课改的点滴教学体会,谈几点思考。

用数学文化提高学生的数学素养

数学是人类抽象思维的产物,是一种理性的思维范式和认知模式。在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是人们学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。在初中数学教学过程中,教师应从更高层次加强学生的认知,充分利用数学文化,帮助学生更好地了解数学知识,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力。数学文化是推动学生研究数学的重要途径,教师应该结合课程内容,将数学文化融入教学中,以此提高学生的数学素养。

新时代农村学校班子建设的思考

当前,新农村改革与发展使命光荣、任重道远,农村学校同样面临艰巨的时代担当与职责任务,而学校班子建设成为其中亟需开展的最重要的一项工作。概括来讲,新时代农村学校班子成员需要具有政治站位、公仆意识、奉献情怀、协作思想、服从意识、调研习惯、名师梦想等综合素质。

初中英语教学的情感化教学模式探讨

随着新课改的提出以及不断深入,核心素养教育理念深入人心。情感化教学与核心素养教育理念高度契合,有助于凸显学生在学习环节当中的主体地位,发挥学生主体优势,因此受到社会各界的高度重视与广泛关注。在初中英语课程教学环节引入情感化教学,不仅可以有效培养学生英语课程学习兴趣,而且可以显著提升课堂教学效率,培养学生自主意识与英语思维能力。