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课堂问题行为成因及管理策略探究
1
作者
刘惠琴
《中小学校长》
2021年第1期58-59,共2页
目前,课堂问题行为表现愈加突显,主要存在如下成因:教师的教育教学失策、学生身心发展的不平衡、教育教学环境的不良。对此,教师应该明晰成因,进行精准施策,提前控制,做好预防;管控课堂,适时终止;及时矫正,促使改正;社区渗入,合力共治。
关键词
课堂管理
问题行为
精准施策
管理策略
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职称材料
题名
课堂问题行为成因及管理策略探究
1
作者
刘惠琴
机构
甘肃省灵台县职业中等专科学校
出处
《中小学校长》
2021年第1期58-59,共2页
文摘
目前,课堂问题行为表现愈加突显,主要存在如下成因:教师的教育教学失策、学生身心发展的不平衡、教育教学环境的不良。对此,教师应该明晰成因,进行精准施策,提前控制,做好预防;管控课堂,适时终止;及时矫正,促使改正;社区渗入,合力共治。
关键词
课堂管理
问题行为
精准施策
管理策略
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
课堂问题行为成因及管理策略探究
刘惠琴
《中小学校长》
2021
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