生本理念下初中思想品德教学实践探究

生本理念对初中思想品德教学产生深远影响,教师在实施新的课堂教学策略时应该积极践行生本理念,且应该积极打造学生感兴趣的生本课堂,有效地转变“教”与“学”的方式,切实有力地提高课堂教学质量。生本理念下,教师可以在初中思想品德教学实践中应用好三大策略,即体现“以学定教”的教学理念、强调用生本课堂激活学生思维、引导好课堂上学生的合作探究。

浅谈如何提高中学生物学课堂教学效率

确定合理的课堂教学目标、确立核心的课堂教学重难点、选择科学的课堂教学方法、精选优化的课堂练习、科学合理的评价体系、建立良好的师生关系等都是提高中学生物学课堂教学效率的有效途径.教师只有科学合理地把握并应用好这些措施,才会实现生物学课堂教学效率的整体优化与提高.

从“被动学”到“主动学”的嬗变——“双减”之下初中生化学自学能力的培养

在“双减”背景下,教师不仅要从导致学生课业负担过重的显性因素入手,还要从隐性因素入手。繁重的作业是增加学生课业负担的显性因素,薄弱的自主学习能力是增加学生课业负担的隐性因素。因此,教师应采取创设真实的情境、营造良好的氛围以及设计开放的习题等策略,培养学生自主学习化学的能力。

真实情境:孕育核心素养的沃土——以初中化学教学为例

在初中化学教学中,因为学生缺乏学习兴趣、探究不太深入、拓展不够适度等,所以导致化学课堂教学效益低迷,导致学生的核心素养发展受阻。鉴于此,教师可利用自然生活现象、日常生活案例、趣味化学实验等素材,创设形象、真实的教学情境,并以这样的教学情境为驱动、支架、桥梁,构建高效的化学课堂,以及从“科学态度、宏观辨识、微观探析、创新精神、社会责任”等各个方面,循序渐进、卓有成效地培养学生的核心素养。

追求课堂本真 打造高效课堂

高效课堂不只是一种理念、一种教学实践模式,它更是一种价值追求。基于此,文章对如何在初中数学教学中打造高效课堂进行了探究:基于课程课标,研究教材内容;突出理性生成,培养学生的思维能力;重视合作探究,激发学生的学习潜能;尊重个体差异,满足学生的不同需要;追求课堂本真,培养学生的数学素养。

二次函数图像的平移与对称变换问题例析

函数图像是由点构成的,函数图像位置的变化,实质就是图像上点的位置的变化,血坐标决定点的位置,因此,可以通过研究点的变换与其坐标之间的变化来研究函数图像的变换与其解析式的变化之间的关系。下面我们通过点的平移、关于坐标轴或原点的对称变换与坐标变化之间的关系来研究二次函数图像的平移、关于坐标轴或原点的对称变换与解析式的变化之间的关系。

例谈初中数学教学中学生的创造性思维能力的培养

本文笔者介绍了自己教学实践中的两个教学案例,一个是关于圆与圆的位置关系探究,一个是利用计算器做模拟实验估计概率的探究;通过这两个案例的中的探究活动说明了自己对学生创造性思维能力培养的思考和认识。