小学班主任个性与班风形成的对策

若想要让小学生的个性得到良好的培养,班主任就需要构建良好的班风。班主任作为小学生在校学习生活的主要负责人,其个性特点对小学生的行为习惯、个性养成有着直接的影响,班主任的个性是班风形成的决定性因素。因此,班主任应该重视自己的个性对班风的影响,严格要求自己,为形成优良班风奠定坚实基础。

小学班主任个性与班风形成的策略

班主任作为日常管理学生学习生活的主要负责人,与学生关系最为紧密,班主任的个性特点直接影响整体班风的形成,对学生的学习状态与学习质量有着直接的影响。小学生的自控能力弱,喜好模仿教师尤其是班主任的行为,对学习的喜好程度主要取决于对教师的喜爱程度,班主任的个性对其影响更加深远,是良好班风形成的主要因素。

恢弘大气之章 顾影自怜之辞——毛泽东《沁园春·雪》与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》之比析

思想是通过人的大脑加工提炼而成的,其形成与个人的阅历、学识、胸襟难以分割。毛泽东的《沁园春·雪》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》虽然都是写景抒怀之作,但前者意气风发,议论纵横,见识、襟怀、理想都于字里行间自然流露;而后者虽然也是从写景着手,但皆为顾影自怜之辞。