三部曲奏响识字新乐章——小学低年级语文识字教学的一点尝试

小学低年级阶段的主要学习任务是识字,掌握大量汉字,进入早期阅读,能够促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。但教师陈旧的识字教学方法已经远远不能适应当前的素质教育了。因此,识字教学进行改革是十分必要的。

自信点燃智慧之火 让课堂生辉

传统教育中教师是蜡烛,却禁锢了学生的思想;学生是课堂的小主人,却只能坐着听教师讲。教师把学生当成长不大的孩子,怕他们在课堂上"吃"不饱,记不住,因此苦口婆心的一遍又一遍地重复知识,可学生却如同坐牢,对学习失去了兴趣。要想解决师生之间的矛盾,只有进行课改,转变传统的教学模式和教法,使教学适应学生的成长,让"要我学"变成"我要学""我想学";让学生在课堂上尝试到成功的喜悦,才能激发他们学习的兴趣,使他们更加自信,他们才能成为课堂上真正的主人。只有这样的课堂学生才能自信地畅所欲言,尽情点燃智慧的火花,让课堂上真正做到"百花齐放,百家争鸣",使中国教育走向新的辉煌。

激发学生自主学习兴趣,打造高效课堂——化学中激发学生自主学习的艺术性

兴趣是最好的老师,是学生自主学习的内驱力。化学教学中,教师要结合化学学科的特点,立足化学知识的应用性和必要性,挖掘兴趣点。学生学习化学兴趣的形成和保持,必将能促使他们自主地学习,经常地、积极地、主动地去观察化学现象,去思考、研究化学问题。

创建作文高效课堂 绽放高效教育异彩

在高效教育模式下，作文教学成了语文教学最大的问题：课堂指导苍白无力，课后评改辛苦无功。多数学生对写作不感兴趣、不想写、不愿写、不敢写，对写作充满恐惧或厌恶；写作教学效率低下，无病呻吟、哗众取宠的不健康文风大行其道。教师“痛苦并无奈着”，学生“恐惧并应付着”。

爱是相互传递的海洋——我的班主任工作感言

古往今来，人们用尽各种美妙的语言来雕饰“爱”，给“爱”以各种诠释。可“爱”到底是什么？当然，不同的身份、不同的时期对于“爱”的理解都各不相同。作为一名教师，我从事教育工作十一年了，经过多年的深深体会，我逐渐知道：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福（苏霍姆林斯基）。爱是付出，是给予，不是等价交换。因为爱，我明白了教育的真谛；也因为爱，一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，所以也懂得了回报爱。因为爱，我也收获了爱。在此，我只是想将这些年在教育当中有关于“爱”的点点滴滴与大家分享，与我共同拥有这份纯真之“爱”。

长话短说 长文短教 让课堂更高效

随着教育改革浪潮的推进,面对学生全面发展的高要求和减轻学生课业负担的矛盾局面,作为教师的我们,该如何解决呢?经过不断的摸索我们可得出提高课堂效率是唯一的出路。那么,该如何提高课堂效率呢?本人浅谈个人看法。

关于提高小学生书写质量的思考

通过在实践教学中的调查和了解,笔者发现现阶段的小学生在汉字书写方面存在一定问题,由于家庭和学校教育的忽视,导致学生对书写的认识和习惯产生了不良的倾向。本人针对这种不良倾向,结合自己的教学实践谈谈自己的看法。

小学数学应用题教学探讨

应用题在小学数学教学中是一个难题,也是学生最难理解的知识。这就要求我们在教学活动中要通过学生生活实际,从他们的认知规律入手,从而掌握解答应用题的一般规律,使他们既容易掌握、轻松乐学,又拓展思维能力。本文以我个人的观点探讨了关于小学数学应用题教学的一些方法,希望达到互通有无、共同进步的目的。

初中化学“自主学习”模式初探

"自主学习"模式是一种新式的学习模式,它通过改变学生的学习方式,并结合化学学科的特点,使学生获得亲自参与研究探索的情感体验。"自主学习"模式有助于培养学生积极、独立的学习态度;增强学生独立地获取信息,分析和使用信息进而解决问题的能力;而且通过小组合作学习,可以培养学生交流与合作的能力。