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题名如何提高小学生数学计算能力
被引量:7
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作者
张红岩
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机构
甘肃省玉门市黄花学校
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出处
《新课程学习》
2010年第4期94-94,共1页
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文摘
计算是小学数学中一项重要的基础知识,学生的计算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣。甚至导致学习数学的成功与失败。小学生计算能力的高低。
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关键词
计算能力
小学生
学习数学
学生作业
成功与失败
小学数学
计算教学
教师
基础知识
激发兴趣
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名培养学生的自主学习能力,构建小学数学高效课堂
被引量:7
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作者
何英
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机构
甘肃省玉门市黄花学校
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出处
《中国校外教育(中旬)》
2014年第6期51-51,共1页
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文摘
随着课改的深入,小学数学课堂主要以学生的终身发展为目标,把学生当成学习的主人,注重培养学生的自主性、能动性和创造性,提倡自主学习,摆脱对教师的依赖,依靠自己的力量,在教师的指导下进行有效的学习。结合小学数学教学实践,从课前预习、课堂合作交流探索、课堂多元评价和课后拓展延伸四个方面,谈了对学生自主学习能力的培养。
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关键词
自主学习
构建
小学数学
高效课堂
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名小学科学课堂导入的激趣方法
被引量:1
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作者
张红岩
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机构
甘肃省玉门市黄花学校
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出处
《实验教学与仪器》
2013年第5期56-57,共2页
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文摘
小学科学课教学不仅要让学生获取知识,提升科学探索能力,而且要把启发学生的创造性思维,培养学生的创造个性作为一项重要任务。因此,教师要尽一切可能提高课堂教学的有效性。准确把握教材,全面了解学生是提高教学有效性的前提。而有效地导入新课是课堂教学中的一个重要环节,它好比通往正题的桥梁,能有效地把学生的思维引入正轨,从而使学生产生浓厚的探索兴趣。良好的开端是成功的一半。课前学生对于课程教学的安排一般都心中无数,
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关键词
小学科学
激趣方法
课堂导入
创造性思维
教学有效性
科学探索能力
课堂教学
科学课教学
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈低年级阅读教学中说、读、写的整合
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作者
袁梅
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机构
甘肃省玉门市黄花学校
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出处
《中国校外教育(上旬)》
2014年第6期101-101,共1页
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文摘
"读"是"写"的基础,无论是词语的积累、句式的掌握、修辞手法的运用、篇章结构的学习,都离不开教材,以阅读带动写作,再以写作促进阅读,收到相得益彰的效果,使语文教学成为一个读写结合的整体。
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关键词
低年级
阅读教学
说读写
整合
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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