变式教学在初中数学教学中的应用探究

初中的数学已经开始走向抽象,学生在学习时,理解能力有待提高。在这个阶段,变式教学能够很好地帮助学生理解数学中的概念、公式和定理,使数学教学顺利进行。变式教学不仅能够帮助学生在各个知识点间建立联系,还能培养学生的发散性思维,使得学生在多方面得到发展。现通过对变式教学的研究明确变式教学在初中数学教学中的意义,并提出两点变式教学在初中课堂中运用的方法。

以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究

随着科学技术的快速发展以及社会的进步，信息技术已经应用到人们生活的方方面面。教育也不例外，利用信息技术，可以让教学更加简洁高效，同时也能将课程知识表现得更为直观具体，便于学生理解记忆，尤其是将信息技术融入数学教学中，能够将抽象的理论知识以生动形象的方式展现出来，同时，许多信息技术建立在数学基础上，两者密不可分，因此，信息技术与数学教学相结合，不仅是提升教学效率和效果的助推器，同时也是未来教学的趋势。从初中数学的角度出发，就如何利用信息技术进行探究式教学提出了相关建议，希望能为初中数学教师提供一定参考。

初中历史快乐教学法初探

历史课程包含了古往今来几千年的历史,各个历史人物,重要的历史事件繁多而复杂,这就代表着历史教学绝不是个轻松的过程。作为教师,在教学中要不断的提升自我专业素养、不断的丰富教学内容、创新教学方式,可以将一些趣味性的历史故事穿插于讲解中,这样不仅可以激发学生们自主学习的热情,还能让学生在愉悦的课堂气氛中消化知识。一、初中历史快乐教学概述快乐教学就是以老师教的轻松快乐、学生学得寝室快乐为指导思想的教学手段。

初中生早恋,“疏”比“堵”好

道某是我班一名学习成绩比较优异的女同学,但最近不知怎的,上课老是走神,有时连作业也不能完成,更可怕的是,这次摸底考试,她的成绩一落千丈。我问了一下其他任课老师,大家也和我一样,早已看在眼里,急在心里。通过和其他同学谈话,我得知,道某最近和六班的一个男同学走得较近,好像在谈恋爱,但我似信非信。

浅论初中语文教学中如何突出学生的主体性

随着我国教学改革的不断深入,在初中语文教学中,传统单一的课堂教学模式已经不能适应新课改倡导的素质教育.面以学生自主参与的语文活动课程在教学中不断出现.而初中语文教学正是教学改革的重点,应该有进一步的研究.为此本文就针对初中语文教学中如何突出学生的主体性进行了合理化的分析.

大班额环境下初中化学教学的困难及课堂小组合作学习法的应用

合作学习的根本在于坚持以“学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动．”从另一个角度看，这种模式让学生以小组形式合作学习，凭借学生之间的互助、依赖、交流等活动过程，让学习任务高效率完成．

初中班主任如何开展心理健康教育

初中是学生青春期的第一阶段,学生各类心理问题凸现,影响到他们的学习和生活,而初中也是孩子们成长的黄金时期,他们虽然拥有较强的学习能力和接受新鲜事物的准备,但不良的心里障碍会影响到他们对事物的判断,这个阶段我们班主任要及时、准确地了解学生心理动向,帮助他们解决心理问题,正确的引领学生健康成长,为他们今后人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习能力的增强打下坚实的基础。

初中数学城乡结合学困生的转变

素质教育是面向全体的教育,需关注每一个学生的发展,那必然学困生的转化就成为一个教学热点问题。在分析初中数学城乡结合学生困表现的基础上,探究学困生转变的有效策略。

浅谈语文教学中的自主学习策略

自主学习是近年来语文教学中兴起的新式教学方法,是指学生在教师的科学指导下,通过亲自探索,大胆实践,得出结论或规律性认识,积极主动地构建自己的知识结构的过程。自主学习使学生由"学会"变为"会学",从而发展他们的学习力,实现自主性发展。本文通过对自主学习理论同语文教学实践的关系分析,旨在系统展现了语文教学中的自主学习策略。

合作愉快,探究成长——小组合作学习在物理实验教学中的应用

在物理实验教学中构建小组合作学习的新型教学模式，有利于学生科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，从而提高课堂教学实效性。

浅谈物理课教学中如何激发“后进生”的学习兴趣

文章介绍了激发"后进生"学习兴趣的途径:一是上好"引言"课,二是通过成功的体验,三是赏识激励,四是名人学习的曲折经历,五是重视实验课教学。

历史教学中对学生学习兴趣培养的思考

学生历史学习兴趣培养存在的问题涵盖两方面，一方面是“教”，一方面是“学”。

农村中学数学教学中的一些思考

本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出一些有效的方法和措施。其中包括如何让学生形成正确的学习态度、如何更新学生观念、如何激发学生学习兴趣等。

如何培养学生的学习力

知识经济时代,需要高素质的人才,培养他们的学习力是重中之重,要注意培养学生的学习动力、学习毅力、学习能力。

新课程下课堂教学方法应多元化

随符新课改的不断推进，各种新的教学方法随之兴起，暴风骤雨般地向我们席卷而来。一向贯于应用传统教学方法的教师们，而对一些新的教学方法，显得机些迷惘，感觉教了十几年甚至几十年的书，

真情实感“痛”中来——一份学生检查书带给我的启示

在作文教学中,如何让学生打开话匣子说话,并喜欢写作,一直是语文教师的教学难题。在一次偶然的机会里,我做了一次尝试:让"痛"打开学生紧闭的心灵之门,说出真话;然后引导学生把思维的触角伸向"痛",写出真情;最后趁热打铁让学生"痛"中拾"米",寻找源头活水,积累材料,找到写作自信。果然,学生的写作水平提高很快。这给了我很大的启迪,如果语文老师善于启发、引导并长期坚持,作文教学将不再是教学难题。

充分利用导学案,提高课堂教学效率

新时期的高效课堂既要充分体现学生的主体性,又要体现教师的主导性。因此,对于课堂教学,教师必须当好“导演”,精心策划。导学案的科学设计与合理应用,对于凸显教师的主导作用、提高学生学习效率有着重要的作用。

大班额环境下学生喜欢的化学教学方法调查报告

调查对象与方法⒈调查对象：参与本次问卷调查的学生为初三级10个班的640名学生;参与谈话的学生共100名,分布于初三级各班。⒉调查方法：采用问卷和谈话相结合的方式。调查问卷共涉及5种教学方法18个小问题。谈话对象按学习好、中、差1：1：1的比例进行。