基于教学多样化的初中学生体育兴趣培养策略探究

随新课改的深入推进,教育工作者逐渐认识到学科教学需要尊重学生个性,激发学生学习兴趣,挖掘学生学习潜力。学生性格是多样化的,对学习的要求也是多样化的,每一门学科的教学都要从学生的个性化需求出发,为学生的主体发展而服务,这就要求教师教学也是多样化的。初中体育教学也是如此,。文章从初中体育文章从初中体育教学现状分析入手,探究初中体育兴趣教学的理论依据和基于教学多样化的初中学生体育兴趣培养策略。

初中化学生活化课程资源的开发与整合

初中化学教学生活化是让教育回归生活,促进学科与生活之间的联系,有效解决化学教学脱离实际生活的问题。目前在初中化学生活化教学中还存在着生本理念不够突出、教师对生活化教学不够重视以及生活化教学的课程资源利用不充分等问题。针对此问题,学校可以利用通用技术课程开展化学实验、创建化学生活化教学实施平台、合理开发和利用当地的自然资源和社会资源等方式促进初中化学生活化课程资源的开发与整合,促进生活化教学的有效开展。

初中语文教学中“综合性学习”的开发及利用分析

初中语文“综合性学习”是新课改背景下的一种新型教学模式,这种教学模式不但能够充分体现新课改中的教学理念,即培养学生的语文素养,而且对教师和学生提出了更高的要求。教师需要通过明确认知“综合性学习”的概念和引导学生实践的方式开发“综合性学习”,同时引导学生通过收集整理学习资料、开展实践活动的方式对“综合性学习”进行利用,从而提高初中语文的教学成效。

也谈提升初中作文教学的有效性策略

作文教学是语文教学的重要组成部分，但长期以来，学生一提起写作文就头疼，语文教师一提起教作文就无所适从，初中作文教学还处在盲目、无序、低效的状态。注重培养学生的人文素养、激发学生的写作兴趣以及提升语言组织与表达能力，不仅是新课标理念下的教学要求，也是初中语文教师必须长期坚持研究的重要课题。如何提升初中作文教学的有效性，很多专家和同仁均有论述，笔者主要结合多年指导初中生作文实践的经验，重点谈谈个人提升初中作文教学的有效性策略，不妥之处敬请批评指正。

巧用微课资源提高初中生物教学效率

初中生物内容非常奇妙,抽象性强,教师需利用有趣、直观、形象的教学方式帮助学生快速掌握生物知识,提高教学效率。同时,新课改强调培养学科核心素养,教师可通过微课设计动画,延伸教学场域,衔接主题,打破学科束缚,整合教材内容,以提升初中生的生物学科素养。

初中语文教学中开展写作教学的策略探索

写作教学是初中语文教学的一个重要组成部分,写作能力是学生学习能力的综合体现,也是学生文学素养的综合体现。在初中语文教学中培养学生的写作能力,能够帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高学生的综合素养。文章对初中语文写作教学中现存的问题进行了分析,并提出了针对性的解决策略。

初中生物教学中渗透情感教育的策略

教育的过程实际是师生以心理活动为基础的情感共鸣过程。教师在课堂教学过程中关注学生的态度、情绪、情感和信念,可以促进学生的个性发展和身心健康。文章分别从关注学生情感、把握情感细节、培养情感价值观以及平等尊重学生等方面阐述了在初中生物教学中落实情感教育的重要性和普遍性。

初中语文教学中打造高效课堂的对策研究

在教育体制改革与推动的过程中,人们对于课堂教学的高效性愈加关注,在受到课堂时间的限制下如何提高教学质量、打造高效课堂具有极其重要的意义,基于当前初中语文教学模式,对初中语文课堂教学现状从不同角度加以分析研究,并提出如何打造高效的初中语文教学课堂的有效对策,以供相关人员参考。

贫困县推进教育信息化的基本策略

贫困县因教育投入有限,致使教育发展后劲不足,而教育信息化将成为贫困县发展教育、提升质量的快捷途径。贫困县如何结合县情做好教育信息化建设的整体规划和顶层设计,探求符合县域实际的推进教育信息化的有效策略具有重要意义。

差异化教学在初中数学教学中的运用

差异化教学策略不仅能促进每个学生学习效果的提升,而且能满足不同学生的学习需求,促进其个性发展,有利于学生数学学科核心素养的提高。因此,在初中数学教学中,教师应重视差异化教学的应用,对教学目标、教学方法、教学内容和教学评价等进行差异化设计,发挥学生主动性,从而显著增强教学的有效性。

阅读素养的中学群文阅读教学实践探索

语文教学改革从传统单篇阅读到群文阅读,是提升学生阅读量,培养阅读能力,提升语文综合素养的有效途径。阅读教学理念的更新是阅读教学走向深度,学生视野走向广度,语文课程走向体系化的可行路径。改变教学理念是实施群文阅读教学的前提;构建“阅读文群”是群文阅读教学的基础;以任务为驱动推进阅读是阅读教学目标达成的保障;“群”“群”联结阅读模式是塑造生命的终极目标。

初中数学互动参与型课堂教学的调控策略

课堂教学是一种特殊的互动交往活动,课堂离不开教师的有效组织,更离不开学生的主动参与.然而,初中传统的数学课堂教学重讲轻练,忽略了学生的主体地位,课堂气氛沉闷,教学效果不佳.新课标理念下的初中数学互动参与型课堂教学,突出互动、参与特征,学生喜闻乐见,只要教师有效把握课堂调控策略,一定会收到事半功倍的教学效果.

基于语文核心素养下的初中语文综合性学习策略

随着教育教学改革的不断推进,综合性学习受到了越来越多的重视。老师要利用综合性学习教学培养学生的语文核心素养,提升级思维能力,鉴赏能力及文化能力,从而更好地促进学生的全面发展。

饸饹情结

从我记事起,家里的饭桌上几乎每天都会出现一碗面食。奶奶会做各种各样的面,手擀面、拉条子、面片子、菜盖面、油泼面、炒面、烩面片等等,其中,最令我垂涎欲滴的就是奶奶做的饸饹面了。

那一刻,我的世界春暖花开

冬日的阳光同样毫不收敛,透过厚厚的云层照射进来,停留在写字台上放着的那封厚重的信上。“喂,妈,怎么了?”正在洗菜的母亲接起电话问。电话开了免提,那头传来姥姥急促的声音:“你爸——他——快不行了……”

一缕奶香绕心间

深邃的夜空中,几颗残星悄悄爬上天际,月儿在慵懒的云层下散发着幽光。一缕风钻进窗缝,我不禁一阵寒颤,深秋时节,果然天气凉了起来。抬头仰望,每棵树每缕风都环抱着昏黄的月光,夜色更浓了。临近考试,我挑灯夜战,揉着早已发麻的手臂,扭一扭酸痛的脖颈。眼前的闹钟保持着它的步伐,不紧不慢,一副永远不会着急的样子。

奶奶的十样景

闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。年少的记忆随着流光的奔逝而渐渐褪色,可奶奶对子孙的爱永不变质。

初中语文阅读教学的两种方式对比分析

笔者在下文中将从个性化阅读教学以及探究式阅读教学两个层面对语文阅读教学的两类模式实施探讨,力图提升阅读教学的质量,并且让学生通过阅读了解课文的主旨,提升其解读材料的能力。

中国绅士阶层的生存与消亡——读费孝通《中国绅士》有感

《China’Centry》,中文译作《中国绅士》,作者费孝通,1953年在美国出版,后由惠海鸣翻译,2006年1月中国社会科学出版社出版。该书采用社会学、社会人类学方法从政治、经济、文化学方面入手,揭示了传统社会结构内所发生的变化,并分析变化的主要原因是西方的影响,同时,指出中国当时遭遇的困难,还展示了中国社会革命的历程。这本著作的主要特点是将理论和现实相结合,是社会学研究方法的一个开端。

文本细读法在初中语文课堂教学中的运用

文本解读是语文教学的重要手段。语文教学中,教师要引导学生深入文本,细读文本,并能从文章的字、词、句、章与主旨等多个角度解读文本,注重解读的方法、思路和步骤,深入分析探讨,培养学生阅读方法与文本细读的能力,培养学生阅读分析和鉴赏的能力,以促进学生深入理解文本内容,掌握文本阅读方法,提升语文阅读能力。