建设和管理信息化校内实训基地的实践——以甘肃省理工中等专业学校为例

校内实训基地是职业学校学生实训教学的必备场所,不仅是培养学生实践技能的平台,还是提升学生职业能力和综合职业素养的有效载体。以创建优质校为建设平台,推进学校实训基地的信息化管理,坚持产教深度融合,满足学校各专业中、高技能型人才培养的要求,坚持以发展为目标,以改革为动力,大力推进教育教学改革。本文从分析学校信息化实训基地建设的现状和管理的问题,探讨建设可持续发展的校内信息化实训基地管理体系的内容、目标和具体途径。

中职生体育锻炼与近视情况调查研究——以甘肃省理工中等专业学校为例

为了更好地研究中职生的体育锻炼与近视情况,文章在甘肃省理工中等专业学校开展了调查与统计,并做了数据分析。调查发现,经常参加锻炼的学生的近视率低于不爱锻炼的学生。文章认为,学校督促中职生加强体育锻炼,能有效预防学生视力下降。

大数据背景下中等专业学校计算机应用技术移动学习的研究

中等专业学校计算机应用技术课程教学中,教师应引导学生在计算机应用技术领域中拥有中良好的实践操作技能,为学生毕业成为社会发展需求的实用型人才奠定良好基础。然而在实际教学过程中,中等专业学校计算机应用技术教学仍会存在较多问题,从而影响教学成效。为此,教师应打破传统教学模式,制定符合社会发展需求的教学方案。该文将围绕大数据背景下中等专业学校计算机应用技术移动学习的研究进行浅显探究。

中等专业学校计算机应用技术专业人才培养创新

中等专业学校在对计算机应用技术专业人才进行培养的过程中,受学校自身教学环境的限制,普遍存在教学质量不佳的情况,严重影响了学校计算机应用技术专业人才的未来发展。针对这种情况,在对计算机应用技术专业人才进行培养的过程中,中等专业学校就要采取多种有效的教学手段,提升教学质量的同时,推动学生的发展。该文就针对中等专业学校计算机应用技术专业人才培养创新的策略进行了具体研究。

中等专业学校汉语言文学教学弘扬中华传统文化探讨

汉语言文学,为我国中等专业学校教育体制中的一项重要学科,其主要是以发扬和继承我国优秀传统文化为重要载体,其中也凝聚了人文思想与人文关怀,具备尤为明显的人文性与基础性特征。所以,对中等专业学校的任课教师来说,应针对现阶段的教育发展形势,意识到继承与弘扬我国传统文化的积极作用,而后主动去完善汉语言文学教学的教育模式,以不断提高汉语言文学教学的开展质量,确保能够通过汉语言文学教学,积极弘扬中华传统文化,并以此来提高汉语文学专业学生的文化底蕴以及思想素质等,推动中等专业学校汉语言文学专业学生能够在日后获得更好的发展。

中等专业学校计算机科学与技术教学如何适应就业形势

在中等职业教育阶段,计算机科学与技术是一门重点的专业学科。职业教育的核心目标是为社会输送更多高素质的职业技术人才,为了确保这一目标的实现,教师在专业教学过程中就必须考虑就业形势。因此,教师应该不断开拓创新,根据计算机科学与技术的就业需求,在教学过程中将理论和实践有机结合,以期培养学生过硬的综合实践能力,强化学生的专业素养,从而使其成长为适应社会职业需求的高素质人才。

甘肃省理工中专《国家学生体质健康标准》测试的问题探析

《国家学生体质健康标准》自2007年4月4日颁布实施以来,在学校实施过程中存在一些问题,通过调查发现这些问题集中体现在:测试的组织和管理不够严密、测试项目的设置单一、学生的主要信息载体Excel表格的操作问题、测试仪器的质量以及使用和保养、数据的采集、处理、上报存在问题、通过分析认为,产生这些问题的原因是对《标准》的学习不够全面、认识不够清晰和宣传力度不够所致。

甘肃省中职学校精准扶贫中教学重点分析

甘肃省是中西部地区脱贫扶贫的重点。随着进入中国特色社会新时代,不同社会主体被广泛动员参与到国家建设大潮中,对贫困地区与贫困人口进行精准扶贫。但地区建设的主体仍是地区人口而且老一代逐渐退出劳动力舞台,"新"贫困群体日益受到人们的关注。人口结构的变化,社会政策中对农民教育政策也要发生相应适应性调适,作为农村生产教学的重要着力点,中职学校有自身独特优势。本文以此为重点探讨中职学校在甘肃省现有情况下,如何更好利用自身服务整体脱贫攻坚。

浅谈职业学校班主任工作的常规管理及措施

职业学校德育教育旨在培养对家庭、对社会有责任感的人格健康的能适应现代社会的具备良好品质的公民。笔者总结多年的班主任工作经验,从常规管理的五个方面提出自己的见解,与同仁共勉。

甘肃省中职学校精准扶贫劳动力培训的实践与探索

为坚决打赢教育脱贫攻坚战,助推甘肃省同全国一道全面建成小康社会,充分发挥职业教育和职业培训在脱贫攻坚中的重要作用,甘肃省中职学校积极承担起区域内精准扶贫职业技能培训大平台的重担,开展就业技能培训、岗位技能提升培训、创业培训、劳务品牌培训等各种类精准扶贫劳动力培训项目。一、开展精准扶贫劳动力培训现状(一)根据当地送培部门要求,积极承担精准扶贫培训。甘肃省中职学校大都积极开展精准扶贫劳动力培训,按照当地政府统筹安排,充分发挥自身优势,承担起助推精准扶贫的社会责任。各中职学校按照当地区域确定的脱贫计划,对贫困户劳动力实施精准扶贫培训,突出“两后生”培训,大力开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训,为满足差异化需求,设有短中长期培训;对有一定技能基础并能起到示范带头作用的贫困劳动力开展农村实用技术培训等。

浅谈中职建筑工程施工专业数学课程改革的研究与实践

数学作为建筑工程施工专业课程体系中重要的一门公共基础课,关系到建筑工程施工专业学生人文素质、应用能力、专业技能的培养。本文从建筑工程施工专业的角度分析了数学课程改革的指导思想、目标和思路。

1+X证书制度下中职机械加工技术专业人才培养模式的探究

为了1+X证书制度实施走的稳、行的远,学校根据自身特点,遴选与中职机械加工技术专业相适应的职业等级证书,重新修订人才培养方案,重构课程体系,重组课程内容,融入课程思政内容,建立校企互通互认的评价体系,推动人才培养高质量发展。

新形势下中职学校德育工作创新研究

新形势下,中等职业学校和其他类型的学校一样,德育工作的发展要有新思路、改革要有新突破,各项工作要有新举措,这样才能适应新时期德育工作的需要。笔者为此进行了研究,从认识德育工作的地位及其作用、网络时代学校德育工作的新转型、采取新对策增强德育工作针对性和实效性、德育工作的途径和方法要与时俱进等方面进行了中职学校德育工作的探索与创新,旨在能为广大德育工作者提供一些启发和借鉴。

试论农村中职学校管乐队的训练与管理

在农村中职学校的管乐队中,学生的音乐基础普遍较差。音乐教师要教授管乐队使用的十几种乐器,乐队教师的管理水平、演奏水平、训练方法等尤为重要。在组建乐队、管理乐队、训练乐队等方面都要认真准备、不断总结、扎实工作,使乐队不断发展壮大,为学校艺术教育与学生全面发展发挥更大的作用。

中等职业教育市场营销专业实践教学研究

实践教学是培养技能应用型人才的关键,本文围绕市场营销专业实践教学改革,试图探索培养应用型人才的途径,提出中等职业教育市场营销专业主要课程实践性教学的实施模式。

汽车维修综合管理系统的设计要素分析

随着汽车行业的逐渐发展,汽车成为人们日常出行的必备交通工具之一。汽车主要由不同系统装配在一起完成各项工作,汽车内部结构较为复杂,故障发生后的汽车维修及维修管理系统是汽车服务行业的日常必备环节,主要包括汽车维修过程中各项工具、零部件的出入库管理,工作量较大且较为复杂,直接关系着汽车维修企业的经济运营状况。因此,在汽车维修及运营过程中,建立完善的汽车维修综合管理系统,满足汽车维修日常物资管理及零部件出入库要求,对于汽车维修企业的经济高效运营及维修管理工作的合理落实具有重要意义。本研究针对目前汽车维修管理系统的主要功能及核心技术进行分析,提出一种适合中小企业的汽车维修综合管理系统设计方案,研究结果对于实现汽车维修企业的零部件采购,减少货物库存具有重要意义,可以推动企业运营经济利润实现最大化生产。

1+X证书制度下中职汽车运用与维修专业产教融合人才培养模式探索与实践

应用型和技能型人才的培养是现阶段职业教育教学的重点和关键,在此背景下国家提出了“1+X”证书制度、产教融合等一系列方案和意见,为职业院校创新人才培养模式,提高教学质量指明了方向。尤其对于职业院校学生的实践能力和技能证书直接关系着其在今后的就业和发展,因此文章以中职汽车运用和维修专业教学为例,探究了“1+X”证书制度下的产教融合人才培养策略和方法,以供参考。

中职汽修专业产教融合型人才培养模式的研究

中职学校在教育教学工作中应加强培养产教融合型人才,突破传统教育模式的局限,因此需要认识到目前中职汽修专业教学中存在的问题,并针对学生设计产教融合型人才教育体系,通过与汽车行业企业加强交流协作,以此完善产教融合型人才教育工作。对于此,对中职汽修专业产教融合型人才培养方面的内容进行深入分析和探讨,以供相关人员参考。

甘肃省中职生人格障碍与家庭教养方式的相关性研究

家庭教育在一个人的教育过程中占有重要地位,良好的家庭教育能够帮助培养健全的人格,促进人的健康成长。中职院校的学生是一个数量庞大的年轻群体,他们的认知发展还不够完善,需要教育的正确引导。然而,当今社会竞争激烈,若没有良好的家庭教育作为引导,中职生很容易形成人格障碍,不利于个人的社会生存及与人相处,因此,中职生人格障碍与家庭教养方式密不可分。

甘肃省中职生人格障碍现状及矫正策略研究

当前,部分中学生存在着自我伤害、犯罪等问题,休学、退学、游戏成瘾等问题也十分常见。这样不但影响了学生的身心健康发展,也对家庭和社会产生了一定的影响。所谓的人格障碍指的是人格特征明显偏离正常,造成其对环境不够适应,影响到自身的社会和职业功能。这样的人格障碍通常是从少年时期开始,有的甚至会伴随终身。