基于核心素养理念开展小学数学大单元教学的策略

大单元教学模式作为一种创新的教学策略,能够更好地反映和体现核心素养教育的要求,促进小学生数学知识的整体性建构和深度学习。随着21世纪核心素养教育理念的提出和深入,教育实践逐渐向深度、综合和整体性转变,小学数学教学自然成为研究和实践的重要领域。大单元教学模式作为一种创新的教学策略,能够更好地反映和体现核心素养教育的要求,促进小学生数学知识的整体性建构和深度学习。文章将深入探讨基于核心素养理念的小学数学大单元教学的特征及其实践意义,以期为小学数学教学提供理论支撑和实践指导。

基于翻转课堂的初中信息技术教学

信息技术在现代社会发挥着非常重要的作用。引导学生学习信息技术,提升学生的信息技术素养,对学生进行创新、创造有着非常重要的支撑作用。因此,教师要积极改进教学方法,创新教学形式,激发学生对信息技术的学习热情,让学生掌握专业的信息技术操作方法,运用信息技术解决学习和生活中的疑难问题,全面提升学生的信息技术素养。

每朵“花”都有绽放的理由——班主任工作中如何对待“特殊生”

没有爱就没有教育，爱是一种情怀，爱是一种境界。在学校教育中，常常会出现这样一个特殊群体——随班就读生，对于他们，作为老师的我们无论是出于怜惜的情感，或是出于为人师者的身份，尽可能的帮助他们，我们责无旁贷，对于这些特殊的孩子，教师要将“特别的爱给特别的你”。作为班主任，我喜欢把孩子们比作花儿，更加骄傲自己是护“花”养“花”的使者。我精心地呵护、关注着每一朵“花”：最绚丽夺目的“花儿”，芬芳扑鼻的“花儿”，娇嫩柔弱的“花儿”，甚至是最弱小的“花蕾”。

浅议培养学生作文兴趣

加强学生的作文能力训练，培养学生的良好的作文惯，提高学生的作文水平，关键是培养学生的作文兴趣。因为兴趣一旦发展到入迷，持久和稳定的程度，就变成了一种爱好。兴趣也成了作文的最好的老师。