基于思维导图的小学语文阅读教学模式刍议

随着我国综合实力飞速的进步与发展,教育行业也迎来了全新的改革。新的教育改革产生了新的教学观念和方法,这些国家也逐步的提高了对学生综合素质培养的重视程度。通过采用开展小学语文阅读课程的方式来对学生进行综合培养是一项非常明智的教学措施,这就要求了小学语文教师在面对新教育改革时,要积极的适应新时代的教学观念,同时还要不断提出新的小学语文阅读教学方法来丰富自己的语文阅读课堂。思维导图的使用就是一种有效的新型阅读教学模式,它可以促进学生的思维,使其具体化,通过激发学生对语文阅读的兴趣来提高学生的阅读能力。因此,如何利用好思维导图的教学方式成为了本文重点要探讨的内容。

培养小学数学质疑能力的途径探讨

现代教学提倡学生主动发现问题,提出问题,学会质疑问难,进而分析和解决问题。但是,并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中'以疑为线索,以思为核心',逐步培养学生质疑问难的能力,使其养成多思善问的习惯。如何培养小学数学质疑能力?一、努力创设质疑氛围,培养学生质疑能力。在课堂上巧用'好奇'心理,培养学生主动质疑。有意创设质疑氛围,使学生因趣生疑,因疑生奇,因奇生智。二、逐步教给学生质疑方法,让学生有'疑'可质。巧设矛盾,寻找质疑的踩点。学会抓住质疑的关键。质疑是调动学生学习的积极性,培养创新思维能力的有效途径。