民族地区中小学教育信息化均衡发展评价指标体系的实证分析

教育信息化成为教育现代化的主要标志，教育信息化均衡发展成为推动义务教育均衡发展的主要措施和关键。本文根据课题组在《民族地区中小学信息技术教育发展的现状调查及分析》中提出的教育信息化均衡发展评价指标，对抽样学校进行测评，其目的是分析学校、教育行政部门在推进教育信息化均衡发展过程中存在的不足，评估指标的设置、权重的分配是否合理、科学和可行，进一步提出发展对策建议。

对城乡学前教育均衡发展督导评估体系的实证研究

我国学前教育均衡发展立足于城乡统筹背景,取得了一定的研究基础,在概念与本质、问题与策略等方面进行了初步研究,但现行的学前教育督导评估工作存在着诸多问题。基于此,文章分析了学前教育深化改革目标与现状的差距,以及现行学前教育督导评估工作存在的不足,并提出了创新学前教育督导评估工作的具体思路。

浅谈现代教育技术在语文教学中的应用

在小学语文教学中怎样发挥现代教育技术的优势？怎样利用现代教育技术创建开放而有活力的语文教学课堂？怎样运用当代信息化的进程来推动语文课的高效教学？本文拟从应用现代教育技术有效拓宽学生视野，弥补课程资源的不足；营造生动有趣的情境，调动学生的学习兴趣；借助网络优势，提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯；培养学生的“自主探究”和“小组合作”能力等方面谈一谈自己在平时教学中的一些尝试。

对班班通在语文教学中的应用研究

在语文课堂上，利用多媒体的直观性，可以培养学生的认知能力；利用多媒体的开放性，可以拓展学生的知识视野；利用多媒体的互动性，可以实现学生的感悟体验；利用多媒体的新颖性，可以发展学生的创新能力；利用多媒体的趣味性，可以提升学生的学习兴趣；利用多媒体的操作性，可以提高学生的实践能力。

初中物理教学策略探究

初中物理作为现代教学的重要环节,由于其自身较为抽象,加之部分课堂教学中的传统教育理念与方式还没有得到及时更新,导致教学效率不高,难以激发学生学习的热情,这对初中物理日常教学的发展产生了不利影响。基于这种情况,有关部门需要对初中物理教育教学发展现状提高重视,联合学校积极创新教学模式,为学生提供丰富的教学资源与训练题型,对学生进行有针对性的教育,提高学生学习效率,为学生健康发展奠定坚实的基础。对此,本文先分析了教学过程中需要注意的几个方面,然后探讨了初中物理学生学习方面的教学策略,最后提出了初中物理考试方面的教学策略。

藏区小学生语文素养培养存在问题分析

藏语文教学是藏区教学活动中最重要的组成部分之一。藏语文教学承担着藏语启蒙教育、藏语方言与书面语转换、文化传承、文化交流等重要任务。但是从藏语文教学发展现状与信息技术高速发展现状来看,由于主观和客观现实因素制约,藏语文教学还存在着许多不足。

探析信息技术在初中语文教学中的创新运用与实践方法

现如今,我国的教育领域迎合时代的发展,对自身教育体系进行一系列改革与完善。同时,伴随信息科技的发展,我国的教育学科大都融合了全新的教学设备,整体教学效率获得了极大提高。在初中语文教学中,信息技术的合理运用,不仅能够改善传统的教学模式,提高学生的学习兴趣,还能够简化教师的教学流程,便于教学质量的整体提升。主要探析信息技术在初中语文教学中的创新运用,并提出相应的实践方法。

浅谈信息技术在数学图形教学中的应用

小学数学是一门汇集简单数学运算和几何知识运用的综合性学科,它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,在'图形与几何'教学中更能突出这样的学科特点,学生在学习中常常会出现问题,如图形特征掌握不到位;图形概念理解不透彻;图形转化模棱两可;推演过程不深刻,活动经验难积累,空间观念缺失等。信息技术借助文字、声音、色彩、动画、图形等多种方式传递信息,可以化呆板为生动,化繁琐为简单,化抽象为具体,化结果为过程,化思维为方法,逐层递进,揭示数学规律。

教学控制论对阅读与作文结合教学的实践启示

写作是学生语文综合素养的集中体现，也是学生最重要的基础能力之一。在东部发达省市作文教学改革浪潮方兴未艾的今天，民族地区的汉语文的作文教学仍）日处于观念滞后、质量不高、徘徊不前的尴尬处境。笔者立足于课题《藏族地区中学语文阅读教学中强化作文指导训练，提高学生写作能力的实践研究》，以教学控制理论为指导，在阅读教学中有计划地、系统化、科学化地强化作文训练指导，优化创新阅读与作文结合教学，并在实现教师施教水平提升和学生语文综合素质提高方面取得了一些有益的实践启示。

在小学语文教学中文本细读的教学探索

在语文教学中,阅读教学是非常重要的一部分内容,而在其中引导学生细读文本,不仅有助于其掌握文章的主旨及内涵,也能够使其对文字的运用能力得以强化,可谓是一举数得。在小学阶段的语文教学当中,文本细读不仅仅是一项重要的环节,也是培育学生语文素养及阅读能力的路径之一,对于其的全面发展有着不可代替的作用。至此,在实践教学中,教师也应深刻的意识到这一点,并要对其的开展策略加以探究。

浅谈藏族儿童在汉语学习中的识字策略

充分认识藏族儿童在汉字识字中存在的困难及形成原因,社会、学校、家庭应形成合力,采取措施,激发他们的学习兴趣,培养和提高学好汉语的自信心。

民族地区中小学信息技术与课程整合的有效性研究

信息技术与课程教学有效整合是时代发展的必然要求和教育改革发展的现实需要,能够提高学生的信息素养、知识运用能力及独立思考能力,而且为学生的继续学习和终身学习发展奠定坚实的基础。文章从信息技术与学科整合的基本情况、存在的问题及对策建议三个方面进行阐述。

浅谈中小学教师队伍建设

中小学教师是我国现阶段教育体系中义务教育的重要执行者,而学生的思想认知和价值判断也主要受中小学教师的引导和影响,可以说中小学教师在我国教育发展体系中具有重要的价值和影响力,只有不断提高中小学教师队伍的教育质量和人才配置,才能真正提高中小学教育质量促进我国教育体系的完善。同时伴随学科新课程改革在教育实践中的应用和落实,不同教育主体对中小学教师的教育能力提出了更多要求,因此应从不同角度分析现阶段中小学教师队伍建设的不足,重视对教师职业道德和教育专业素养的培训,使中小学教师队伍建设状况可以呈现积极向上的态势,以此增进学生对学科知识的吸收和实践探究能力的提升。基于此本文从完善教师管理方案;结合课程改革要求等六个角度,对加强中小学教师队伍建设的策略进行探究。

基于任务驱动目标的小学语文大单元整合学习策略

任务驱动型教学提出基础是建构主义理论。简单来说这种教学法是教师把教学目标、教学重点,通过巧妙的转化,将其变成学习任务。学生可以通过小组交流或自主学习的方式解决问题。在情境化教学实践中完成学习的任务,将语文知识转化成为语文能力。在开展任务驱动型的教学中,单元融合可将学生主体性充分发挥。帮助学生在思考过程中构建起知识间的联系,发挥出教学的优势,提升语文的课堂质量。