民间艺术在小学美术课堂教学中的应用

民间艺术作为一种丰富的传统文化资源,在小学美术教学中具有重要意义。本文旨在探讨民间艺术在小学美术教学中的应用方法,以提高学生的审美能力、创造力和文化素养。主要是通过民间艺术及小学美术课堂的深度融合,以此实现日常的课堂教学更加丰富多彩,在满足学生的课堂学习知识的同时,让学生与民间艺术的距离更近。

读写融合,教学一体——对小学语文阅读与写作教学的思考

小学语文新课标指出:课堂教学要根据学生的实际需求,以及学习上的需要,构建教学内容,通过读写融合教学模式,启发学生深入理解文章主旨,把握作者思想感情,从而获取写作灵感,提升语文学习水平。在实际教学过程中,教师要及时转变教育理念,明确立德树人根本任务,让学生深刻认识到阅读与写作之间的关系,实现快乐阅读、轻松写作。

小学语文课堂教学中随文练笔切入点的捕捉

作为一种重要的写作教学方式,随文练笔一直在小学语文课堂中发挥重要作用。在传统教学中,部分教师忽略了学生在学习中的主动性,过分依赖知识灌输,导致课堂教学效果不尽如人意。文章从新课改视角出发,对小学语文课堂教学中随文练笔的重要性、实施原则、存在问题等内容展开阐述,进而探讨了随文练笔教学的具体实施策略,以期能为相关人员提供参考。

巧用童谣儿歌提升文化品格,助力小学英语教学

近年来,英语教学方式受到越来越多人的关注,许多英语教师也在不断地创新教学内容和教学方式,利用歌谣进行教学就是其中一种。在小学英语教学当中,童谣儿歌符合学生的特点,巧用童谣儿歌提升文化品格,可以助力小学英语教学,提升英语教学的效果,帮助学生更好地理解知识。基于此,本文阐述了在英语教学中运用童谣儿歌的意义及英语童谣儿歌的语言特征,分析了小学英语童谣儿歌的选择方向,并探讨了运用英语童谣儿歌构建小学英语高效课堂的策略以及使用童谣儿歌应注意的问题,以供参考。

研学后教理念下小学数学教学模式的初探

研学后教教学模式是一种新型的教学模式,其顺应了时代发展对人才培养的要求,能最大限度地体现学生的课堂主体地位,让学生在自主学习与研讨的过程中培养学习习惯,形成正确的思维路径。研学后教教学模式能改善传统数学课堂氛围沉闷的问题,有助于激发学生的数学学习兴趣,形成“课前导学—课堂研学—课堂后教—课后练习”的教学模式。基于此,文章主要对研学后教教学理念进行分析梳理,并结合教学实践探析具体的教学策略,以提高数学课堂教学的有效性。

小学数学教师课堂提问有效性研究

小学数学课程是学生搭建数学知识体系的基石,这个阶段的数学课程学习直接影响到学生数学能力的发展。为了让学生可以顺利开展数学课程的学习,教师需要加强自身的教学能力,以科学的方式指引学生高效学习数学课程的知识,并重视强化课堂提问的有效性,设计有针对性的数学问题,开发学生的智慧,使学生自觉思考问题,掌握数学知识。基于此,文章围绕小学数学教师课堂提问的现状展开分析,并提出强化课堂提问有效性的措施,以供参考。

小学班主任与后进生情感互动行为研究

在我国实施素质教育的大背景下,小学生正处于树立正确三观的年龄阶段,在注重学生成绩的同时,也要加强对他们性格发展的重视以及品德上的正确引导。后进生的管理问题是小学班主任正面临的一项重要课题。在有效落实素质教育的同时,小学班主任要加强与后进生之间的情感互动,让后进生在学习与生活中感受到教师的关爱,拉近与后进生之间的距离,促进后进生身心健康发展。主要分析小学阶段后进生形成的原因,并提出小学班主任与后进生进行情感互动的策略,以促进后进生更好地发展。

如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析

随着教学思想与教学目标的不断改革,学生的逻辑思维能力已经成为小学数学教学的培养对象.当代小学数学教师的教学思想得到更新,也意识到学生思维能力的重要性.在小学数学教学中进行探究性学习方式的引导,可以开发学生的思维,调动学生的学习积极性.运用正确的教学方法开展小学数学教学,可以大大提高小学数学的教学成效,提升学生的数学能力.因此,本文以如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析为题,对思维能力的培养方法进行分析.

核心素养视角下小学数学空间观念的培养途径分析

培养学生的空间观念对于小学生的数学学习具有十分重要的作用,其有助于学生发散思维。在核心素养视角下,学生具备较强的空间观念可以提升个人的直观想象力和数学综合能力。文章从观察、操作、描述、联想、推理等方面进行小学数学空间观念的培养策略分析,旨在帮助学生提升空间观念,促进其数学核心素养的发展。

“双减”政策下的小学数学创新型作业设计

在小学数学教育中,家庭作业是重要的一环,它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识,还能培养学生的实践能力和锻炼学生的思维能力。但是,由于受到传统教育观念的影响,不少教师在设计数学作业时仍然存在一些问题,他们没有考虑到不同学生之间的差异,使得数学作业未能充分发挥其应有的作用。在“双减”政策背景下,教师应注意减轻学生压力,提高作业质量,所以教师在设计小学数学作业时要结合学生的实际情况,采用创新型作业设计方法,充分发挥作业的效果。文章重点研究了“双减”政策背景下小学数学创新型作业的设计策略。

小学语文群文阅读教学与多媒体技术的有机结合

信息技术快速发展背景下,学科教学过程中已普及应用多媒体教学技术,课堂教学也增加了一定的有效性,阅读教学过程中,部分教师缺乏对其本质的正确认知,使用过程中存在一定的弊端,导致语文阅读教学发展受到一定的限制,在群文阅读教学过程中,需要充分认识到多媒体技术的教学内涵,正确应用多媒体技术,提升课堂质量。

教具在小学数学中的应用分析

随着新课改的不断推进,我们需要培养学生从被动学习变为成主动学习的良好意识,使学生成为学习的主体,最终充分参与到教学中来。由于小学生年龄较小,理解能力有限,而数学这一科目又具有抽象性高、逻辑性强的特点。数学课堂里的知识大都抽象而且趣味性差,小学生们经常对此感到没有学习兴趣。因此,为了提高课堂效率调动学生的积极性,我们要充分发挥好教具在教学过程中的作用。就教具在小学数学中的应用进行分析。

小学数学新课标背景下心理效应的教学应用研究

小学数学的基础知识较多,学生的学习经验有限,因此,教师需要整合资源,运用心理效应来提高课堂效率.心理效应是学生的反馈评价组合之一,教师在教学中要注重把握心理效应,在新课标的基础上,合理地完成教学.

探究趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

在小学教学进入全新阶段后,教师需要找到教学关键点和提升教学质量的方法,让学生拥有主动学习意识,通过对教学资源选择来更好地体现学生的主体价值.趣味性教学方法的利用在其中起着非常关键的作用.在打造趣味性教学课堂时,教师需要明确教学核心,关注学生的数学能力,将理论教学作为实践教学的铺垫.本文在深入了解趣味性教学方法的概念的基础上,分析这一教学方法在小学数学教学中的运用现状、应用策略及有效运用价值,以期为小学数学教学改革提供些许参考.

小学数学教学中学生批判性思维的培养分析

在新课程改革的背景下,小学教育也开始了新的探索和实践,在教学中不断进行着变革,但是由于传统应试模式的影响以及教师教学理念的滞后,导致学生的学习兴趣不高,甚至是反感.而小学阶段的数学教学以培养小学生的创新能力为核心,因此,在课堂教学过程中,教师要注重培养学生的创造性思维.

数形结合教学法在小学数学教学中的应用策略探析

近年来,素质教育的深入发展为我国小学数学教学的创新改革带来了重大机遇。其中,数形结合教学法作为一种新型的数学教学方式,将其应用到小学数学教学中,能够培养学生良好的逻辑思维能力,提升学生学习的积极性,让学生更好地将理论知识应用于实践。鉴于此,文章着重分析数形结合教学法在小学数学教学中的应用情况,在了解其应用现状的同时对应用要点进行剖析,提出具体的应用策略,以更好地提高数形结合教学法在小学数学教学中的应用效果。

小学数学合作学习组织策略

合作学习是新时期最重要的教学方法之一。文章主要对文献法与课堂观察法进行了研究,明确了小学数学合作学习的现状以及意义。根据调查与研究的结果显示,教师的教学观念,小组构建的合理性、合作时机,学生主体性的发挥,合作的方式,评价的方法是影响小学数学合作学习效果的主要因素。教师只有从这几个维度设计教学方法,才能充分保障小学数学合作学习的有效性。

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养方法研究

在教育改革全面推进的背景下,教育理念不断优化,学校、教师以及家长也逐渐认识到学生综合素质的提高以及全面发展的重要性。小学数学课程具有逻辑性与抽象性,是基础教育中的一门教育课程,对小学生今后的发展具有重要的意义。基于此,小学教师要着重培养学生的数学逻辑思维能力,帮助学生总结数学经验,并找准教学的重心和方向,通过培养学生的逻辑思维能力,真正达到小学数学教育的目的,达到培养学生数学思维的基本教学要求。

浅谈如何培养小学生自改作文的能力

小学中高年级学生自改作文，不仅能促进写，而且能让学生在不断品味得失的过程中提高写作的水平，养成勤于思考，善于动脑的良好习惯。也只有在修改作文的时候，学生才会发现自己的不足，从而在下一次的作文中得以改进，提高写作的能力。

谈小学语文错别字的纠正

小学生，正处于识字认字的重要阶段。在小学生的语文学习过程中，受到小学生性格特点的影响以及汉字结构复杂性的影响，小学生在书写中经常会出现错别字。错别字出现的原因有很多，小学生的汉字学习态度不认真，对于汉字结构的掌握不固，节于汉字的理解不正确等．引导小学生对汉字进行正确理解，区分错别字，在学习申杜绝错别字，可以为学生的阅读学习与写作学习打下争恃的基本。小学语文教师应当将错别字的纠正作为一项重要的教学任务去完成。