三语教学模式下藏族中学学生英语学习的困惑浅谈

随着国家义务教育阶段新课程大纲在藏族地区中小学中的实施,藏族中学的英语教学已有20年的历史了。用发展的眼光来看,在这20年中,英语教学取得了较好的成果。但是,也应该清楚地看到,在藏族中学的英语教学中还存在着很多方面的不足和问题,有待解决。因此,教师从学生因素、教师因素和教学因素三个方面来谈一谈三语教学模式下藏族中学学生英语学习的困惑及对策,旨在提高藏族中学的英语教学水平。

探究基于情境认知理论的高中思想政治议题式教学

情境认知理论强调学习行为应基于真实的实践情境。在教学环节中进行应用能激发学生主动思考,强化学生对知识的理解程度,帮助学生建构知识体系。议题式教学强调情境性、系列性和学生的主体性。在高中思想政治教学中,基于情境认知理论开展议题式教学,有利于强化育人效果。

核心素养背景下高中语文综合实践教学策略分析

在教育改革的背景下,高中语文教师需要优化教学方法。教师应从核心素养的角度出发精心设计综合实践教学活动,使学生能够在综合实践教学活动中拓展知识、提升能力、发展素养。基于此,文章针对核心素养背景下高中语文综合实践教学策略的相关内容进行了深入研究,从不同角度阐述了优化高中语文综合实践教学效果的方法。

'互联网+教育'背景下藏区中学英语课堂教学方式探究

'互联网+教育'时代的到来,极大地影响到了传统中学英语课堂教学方式,藏区中学英语课堂教学也势必要顺应时代发展,在'互联网+教育'背景下积极优化英语课堂教学方式以提升学生学习英语的兴趣与效率,其高效英语课堂教学方式主要涉及多媒体一体机辅助英语教学运用,英语翻转课堂运用,英语微课展示,英语慕课资源利用和网络平台辅助英语教学应用等.

中学化学教师激发学生质疑的技能

中学化学教师,不仅要激发和维持学生的好奇心,也要引导学生善于发现问题,不断提出问题,认真解决问题.

藏族地区高中语文生活化教学策略探究

生活化教学策略的实施是现代教育工作中的重点方向,不仅是提升学生理解能力的有效方式,更是发展学生自主探究能力的有效措施。文章将从深入挖掘教材中的生活化元素、注重运用生活化教学方式、引导学生亲近自然以积累写作素材等多项策略出发,对藏族地区高中语文生活化教学策略进行具体分析。

“互联网+”时代中学英语口语教学探索

随着信息技术的飞速发展,“互联网+”已被广泛应用于各个领域,教育教学领域也不例外。对于中学英语口语教学而言,信息技术不仅为口语教学提供了更为广阔的空间,还提升了口语教学的效率。本文首先分析了当前中学英语口语教学的现状,然后阐述了借“互联网+”开展英语口语教学的优势,最后探究了“互联网+”时代中学英语口语教学策略,以期提升学生口语能力,为其他一线教师提供参考。

初中语文教学中学生写作能力培养策略研究

随着新时期的经济科技发展,国家越来越重视对学生的培养,这就离不开对课程的改革了,对语文的教学提出了重大的改革,提高了一个新的高度,着重于学生对于造句,表达情感的发展。初中语文是所有学科的基础,然而写作却是让所有学生都谈之色变的高难度项目。就着重于探讨如何提高初中学生的写作能力。

支架模式在高中语文阅读教学中的应用探究

新课程改革要求高中语文教师转变教学理念,改变教学方法,以学生为中心,注重学生的全面发展。支架模式是以建构理论为基础的教学模式,被广泛地应用于教学活动中。支架模式是指教师在课堂中为学生提供一定的知识框架和思维路径,让学生借助支架的作用自主地解决问题。在高中语文阅读教学中应用支架模式,可以激发学生的阅读兴趣,提高其阅读理解能力,促进其思维发展,有利于培养学生的创新能力和终身学习意识。笔者基于教学实践,展开支架模式的阅读教学研究,以就教于方家。

创新实践,构建有效的初中道德与法治课堂

近几年来,随着社会的高速发展,我国教育事业实现了全面的改革,在现代化教育理念下,学生核心素养的培养成了重点关注的内容。初中是学生学习和发展的关键时期,这一时期,学生各方面能力和认知正不断形成,教师应充分发挥自身引导作用,结合学科教学,提高学生对知识的理解。

高中语文整本书阅读教学研究

所谓整本书阅读,主要是指在教育教学的过程中,以整本书为阅读核心目标,并通过一系列的阅读技巧和阅读方式,全面地提升阅读成效,从而达到把握整本书的精髓,理解其内涵的重要教学目标,这种阅读相较于普通的阅读教学而言,具有更高的教学优势。尤其在当下素质教育的浪潮中,对学生阅读能力的提升要求更高,采用整本书阅读的阅读形式,可以巧妙地提升学生阅读的水平和阅读的效果,尤其对于高中阶段的学生而言,应用的成效更好。

初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究

随着新课程改革的不断深化,原有的以教材为主、以教授基础地理知识为主的教学模式已经不适合当前社会人才的教育需求。当前要求培养学生的地理核心素养,要求初中阶段构建开放式的地理教学课程,要让学生学习有用的地理知识。这就需要教师将教学的关注点转移到乡土地理课程资源的使用上来。

初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

在我国社会经济与科学技术稳定发展的背景下,教育也在不断进行深化改革,并对各个阶段教学与人才培养提出了一定要求。其中,在初中开展政治教学时,为了提高课堂教学效率,教师需要注重时政教学策略的引进,改善传统思想政治课堂教学存在的不足,寻找更加高效的教学方法,为学生设计针对性学习方案,充分发挥时政教学的效果,满足新课程改革的教学要求。

“互联网+”时代背景下高中政治课堂创新的思考

信息技术的不断更新为“互联网+”时代的发展提供了更多的契机。当前,“互联网+”技术与现代教育之间的融合程度越来越高,将其应用于高中政治课堂教学当中已经成为了一种教学趋势。“互联网+”与高中政治教育教学之间的结合为教育创新提供了良好的条件,这是高中政治教师需要充分认识到的层面。本文就“互联网+”时代背景下高中政治课堂创新的方法展开了一系列的思考。

有机化学在高中化学教学中的重要作用

对于高中化学课程来讲,其包含的内容相对较为复杂、枯燥,包括无机化学和有机化学两大块,学生很难对化学知识提起学习兴趣,这就降低了教学质量.高中化学老师应利用多种教学措施促进学生认识化学、喜爱化学、更愿意主动探究化学,提高化学成绩,帮助学生完善自身成长.

初中信息技术教学中创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,新世纪需要具有创新精神和创新能力的人才。随着网络技术的不断发展与普及,信息技术成为了人们必不可少的工具。作为教育工作者,在初中信息技术教学中要培养学生的认知能力、创新能力,以及利用信息技术解决实际问题的能力,激发学生的学习兴趣。在信息技术课程教学中要积极培养学生的自主创新能力,为学生营造创新的氛围和环境。本文就初中信息技术教学中学生创新能力的培养提出了一些意见和看法,希望达到培养具有创新能力的新世纪合格人才的目的。

高中历史教学中课堂导入策略

课堂导入环节的教学方法十分重要,一个良好的导入就相当于课堂成功了一半。高中阶段学生的学习任务重,压力大,唯有让学生对课堂学习内容有兴趣,或者通过导入将知识难度降低才能够有效提升课堂教学质量。历史是高中阶段的重点学科,自然需要重视课前导入。文章研究了高中历史教学中课堂导入的有效策略。

有关电化学的计算

高考试卷中每年都有涉及电化学的试题,考查电极消耗某物质的质量、电极增加(减少)的质量,计算溶液的pH或计算产生气体的体积等,以下进行分类探讨.1根据总反应式计算电化学试题中经常会给出原电池或电解池原理示意图,图中标出了有关物质参加了反应或生成了某些物质,要求计算两极产物的量、溶液的pH等.

核心素养背景下微课在藏区初中信息技术教学中的应用研究

现阶段藏区的初中信息技术教育水平无法满足对学生信息技术素养进行培育的要求,因此有必要探寻更加有效的信息技术教学策略,才能够对甘南藏区初中信息技术教学现状进行改变,实现对于初中学生在信息技术领域创新能力,实践能力的有效培养,尤其是在大力倡导核心素养的教育背景之下上述举措就显得尤为重要。因此本文重点分析基于核心素养的藏区初中信息技术教学过程中,关于微课的应用策略。

浅谈新课程理念下的化学课堂教学

面对化学知识高速发展的现状，化学老师必须探索课堂教学的新思路、新方法，才能培养出高素质的人才，本文简述了新课程理念下的化学课堂教学方法。