落实“双减”政策要求,提高小学数学课堂教学实效

“双减”政策要求在促进课堂教学提质增效的同时,减轻学生的课业负担,培养和提升学生的核心素养。在义务教育阶段的教育教学工作中,落实“双减”政策需要教师以培养学生综合能力为导向,不断优化学科课堂教学环境,使得小学生能够有充足的时间去自主探索,以此来提升学科课堂教学的质量和成效。文章对提升小学数学课堂教学实效性的相关策略进行简要论述,旨在助力小学阶段学生的个性化发展。

“双减”背景下小学语文教学如何增效减负

“双减”背景下,小学语文教学模式需要改革转型。如何在减轻负担的同时提升教学效果,成为小学语文教育工作者亟须解决的问题。文章从“双减”政策对小学语文教学的影响入手,探讨如何在此背景下实现小学语文教学的增效减负,以期为小学语文教学提供一些参考。

读写结合在小学语文阅读教学中的运用策略

对于小学生而言,语文学习较为枯燥乏味,要想从本质上提高学生的学习兴趣,增强课程教学质量,教师应当进一步强化阅读指导功能,结合学生的认知情况,有针对性的开展阅读写作指导,通过以读促写,切实提高学生的阅读技能以及写作水平,使学生在轻松愉悦的学习过程中潜移默化掌握学习技巧。所以本文基于此背景下分析探究读写结合在小学语文阅读教学中的运用方法,并提出实践指导对策。