核心素养下小学美术生活化教学探究

核心素养背景下,对小学美术教学目的、模式及对学生美术综合素养的培养都提出了更高的要求。在这一背景下,小学美术教学生活化是必要的,包括通过教学培养学生的美术专业技能、美术理论修养及良好的应用创新能力,促进学生审美意识、审美能力等得到提升。本文就核心素养背景下小学美术生活化教学进行探究,以及对提高小学美术生活化教学水平及学生美术修养有所增益。

刍议小学高年级体育兴趣教学

学生的爱好兴趣受多方面的影响,尤其是小学高年级的学生,针对他们的各项心理、生理特点来分析,如何上好体育课,如何培养学生的体育兴趣,如何让他们运用所学的体育知识来达到锻炼身体、愉悦身心、和谐交往的目的是一项长期的教学思考。那么,究竟如何激发高年级学生对体育学习的兴趣呢?因此,总结了其中的几点论述。

浅谈小学数学课堂提问的重要性

数学教学中的课堂提问可以活跃课堂氛围,调动学生思维。老师提问可以激发学生的好奇心,吸引课堂学习的注意力。同时也可以从学生对问题回答的反馈信息中,及时了解学生对知识的掌握、理解情况,适时的对教学方法、课堂提问进行调整,使学生更容易的接受知识、理解所传授知识。本文就小学数学课堂提问的重要性进行了简单的分析。

小学低年级数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

作为一线的数学教师,从事小学高年级的数学教学工作也好几年了,最让我头疼的就是学生没有良好的学习习惯,刚开始接入一个新班时,整节课下来往往使我气急败坏,师生配合很难达到预期的效果,学生也不知所措,尤其是作业的书写格式乱七八糟、不堪入目。很多时候也曾静下心来,对学生不厌其烦地提要求、定规矩,可是对于一部分学生来说还是听之任之、我行我素,收效甚微,久而久之严重地影响了学生的学习效果,究其原因,不良的学习习惯一旦养成,是很难改变的。

新课程理念下小学数学实际问题的解决方法

数学教学的重要目的就是增强学生的学以致用能力,由于数学知识与我们的生活有着密切的关系,将数学中的相关概念融入到实际生活之中,引导学生解决实际问题,有助于增强学生的学习能力以及综合素养。为了有效提高学生的数学学习兴趣,教师必须要创新教学观念,能够改善传统的抽象枯燥式教学弊端,加强实际问题的引导与帮助,提高学生的实际问题解决能力。