家庭教育对幼儿性格形成的影响研究

家庭教育课对幼儿性格发展产生恒久影响,对幼儿内在人格的形成与心理结构变化起到决定性作用。为提升亲子教育实际效果,教育专家应把握不同类型家长实施的家庭教育模式优缺点,评估不同因素对幼儿性格发展产生的正面、负面影响,如家长受教育经历与职业、教养模式、家庭生活环境等,结合教育理论总结实用性家庭教育策略。本文主要分析了家庭教育的基本内容与重要性,指出了不同类型家庭教育对幼儿性格发展产生影响的作用机制与原因,总结了做好幼儿性格塑造、促进其健康发展的调节措施。

“互联网+”融入小学语文教学的实践研究

“互联网+”融入小学语文教学,需要教师在实践教学中不断进行教学拓展和深入教研。在新的发展时期,教师应该创新互联网时代的小学语文教学形式,丰富课堂教学内容,提高自身的教学能力,有效利用互联网的教学形式减轻教学压力,充分结合丰富的网络资源,制定全新的教学计划,为学生的语文学习创造互联网教学环境。在互联网时代,学生可以感受到科技的魅力,同时也能在语文课堂上学到教材以外的新知识。这是互联网环境的教学优势,学生也会因互联网与小学语文教学的融合而不断体验到这种优势。教师应该利用这种优势,有效地传授知识,让学生在学习过程中不断探索、实践和创新,更好地提升语文水平及成绩。

信息技术与小学数学课程整合 培养学生创新思维能力

文章对信息技术与小学数学课程整合进行了讨论,提出了要利用信息技术的形象、直观,突破难点;利用信息技术,观察、体验,感悟学习;图文并茂,培养学生的观察力、记忆力和想象力。

以生定教教学理念下小学数学教学策略探究

尊重学生的主体性已经成为了当前新课标背景下小学数学教育的基本要求,在小学教育中,通过融入以生定教的教学理念,有利于发展学生的学习积极性和自主性,使学生的合作探究能力得到进一步提升,同时可以发展学生的综合能力和学科核心素养。随着课程改革的快速推进,课堂教学必须要遵循“以生定教”教学理念的硬性要求,在小学课程教学中融入“以生定教”理念,在创新教学的基础上取得更为良好的教育教学效果。

培养小学生数学逻辑思维能力

培养小学生数学逻辑思维能力,不仅能为其未来数学教学打下坚实的基础,而且能为拓宽小学生解题思路提供有利条件。在小学数学教学的过程中,教师需要从题目本身出发,题目涉及学生的审题,也就是对题干以及已知条件的理解,而教师需要着力提升学生的审题能力,这一点是当前大多数小学都十分重视的。这说明逻辑思维能力的培养需要引起教师以及数学研究领域学者的高度重视,而且逻辑思维能力的培养,并不是一蹴而就的事情,而是一个十分漫长的过程。

分析小学语文教学中学生朗读能力培养策略

近阶段,在国内小学语文教学的朗读环节中,体现出了一些问题,基于这样的考虑,小学语文教师就应当对教学模式做出创新升级,提高学生的朗读能力。这样不仅能够促进学生深化领悟文学作品的含义,而且也会明显强化学生的文字运用能力。以此为学生文学创造能力的增强奠定基础。在本文中就先对国内小学语文教学中学生朗读能力培养所呈现的问题做出明确,并给出合理的处理策略。

新形势下提高小学高年级数学课堂教学的有效性探讨

教师最主要的教学目标就是提高教学课堂的有效性。在小学高年级数学教学活动中,由于学生处在比较个性化的时期,所以教师应正确引导学生进行课堂教学。鼓励学生进行独立思考和探索,激发学生的学习兴趣,根据学生的特点来设计教学计划。本文将对如何提高小学数学课堂教学的有效性进行分析。

探究小学数学教学中后进生的转化

小学教育阶段是学生的启蒙阶段,数学教学活动的开展,要注重学生数学学习兴趣的激发,并增强学生数学学习的自信心,若想要顺利转化后进生,必须要坚持做到因材施教,应用科学的教学方法。本文主要从端正教学态度、丰富教学方式以及培养正确学习方法这三方面入手,探讨小学数学教学过程中如何实现后进生转化,旨在全面改善学生数学学习效率,仅供相关人员参考。

多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究

随着科技和网络技术的快速发展,多媒体技术在各行各业中得到了普遍应用,并取得了较大成果。随着教育的发展和教学的需要,多媒体技术也被引入教育领域,在很大程度上改变了传统的教学方式,提高了教学的质量。小学语文教学是我国基础教学的重要学科,多媒体的应用提高了小学语文的教学质量,促进了学生德智体美的全面发展。可以说,多媒体技术在小学语文教学中的应用,开创了一种全新的教学方式,使学生在学习的时候更容易融入学习。本篇文章主要针对多媒体技术在小学语文教学中的应用进行分析,通过更好地把握多媒体技术,全面提升小学语文教学质量。

新课程理念下的小学音乐课堂教学设计初探

随着新课程改革的不断深入,小学音乐教学在小学课程中得到了重视,希望通过全面提高小学音乐教学的质量,培养学生的审美能力以及音乐素养,从而提高学生的综合素质。受到传统应试教育的影响,当前小学的音乐还存在着很多问题,包括音乐教学课堂的设计,没有充分把握学生和音乐教学的特点,充分地对音乐教学课堂进行合理的设计。本篇文章主要针对新课程理念下的小学音乐课堂设计进行相应探讨,明确新课程理念下小学音乐教学的理念和教学目标,从而全面完善教学课堂。