新课改背景下初中化学教、学改革重点

义务教育阶段化学课程以培育学生的核心素养为主线,新课改也提出应全面提升学生的科学素养。现行的以传统教育理念为指导的教学方式已经无法满足新课标要求,以新课标为依据来进行教学方式的变革与创新已经迫在眉睫。教与学是相互联系的统一整体,教学方式的变革也就意味着学习方式的变革。文章立足新课改背景,从初中化学实际出发,探究了新型教、学方式,以落实新课标理念,提升课堂教学效果。

初中化学教学中开展趣味实验的策略研究

化学是基础学科之一,在新课改背景下,化学教学不仅要让学生掌握基础化学知识,更要在化学学习中关注化学知识与社会、生活、环境之间的联系。然而就目前初中化学教学的实际情况来看,一些学生对化学兴趣不高,课堂参与度低。文章从学生感兴趣的实验教学出发,探究了开展趣味实验教学的策略,激发学生对化学的兴趣,继而提升学生在课堂中的参与度,推动初中化学教学质量的提升。

双减政策背景下多举措优化初中数学教学

教育政策是指导教师开展教学的重要内容,对于教学方向有着很好的指引作用。双减政策的实施为促进初中数学课程的变革提供了极好的契机,但同时也带来了巨大的挑战。因此,在新的时期教师必须严格落实双减政策,结合学生的实际状况与发展需求对教学活动进行科学合理的规划和设置,从而帮助学生有效解放思想,减轻课业负担并实现提高学习效果的目标。本文对双减政策背景下多举措优化初中数学教学的方式进行了详细的探讨,仅供参考。

初中数学课堂低效成因分析及对策探讨

初中数学是中学阶段重要的一门学科,对于学生的成长和发展非常重要。但是由于教学方法、学习态度以及重视程度不足等等原因,造成初中数学课堂教学效率低下,学生能力相对较低。这对学生以后学习更多的数学知识造成严重影响。因此,数学教师要创建教学情境,构建多样化的教学;运用引导式教学方法,实现课堂高效高质;加强合作交流,培养学生自主学习能力。

初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的对策分析

与小学数学相比,初中数学更加抽象晦涩,给学生的有效学习带来不少阻碍,假如学生没有正确的方法和相应的逻辑思维能力,在学习中就会显得很吃力,常常出现事倍功半的学习效果。因此在初中数学教学中,教师不仅要教授学生学习理论知识,还要注重学生思维模式的发展。教师可主要针对初中数学中学生逻辑思维能力的培养问题进行探讨,对其中存在的问题及应对策略进行详细分析。

“农村初中语文”教学策略的研究

互动式作文教学,就是学生写作文,教师写"下水作文"让学生评阅,教师也启发点评。

初中数学教学中课堂提问的艺术略谈

数学是一门思维逻辑极强的学科,所以教师想要实现有效的教学效果,就要一边讲解,一边提问,打开学生思维逻辑,培养学生的思维能力,把学生引向更深入的学习,使学生能通过问题的引导,把课堂所有学的知识点串联起来,有助于学生理解,也有助于教学质量的提升.本文就在初中数学课堂教学中如何艺术地提问展开论述.

分层教学在数学课堂中的应用刍探

分层教学作为一种全新的教学模式,体现的是“以人为本”“因材施教”的教育理念,能使不同层次学生的学习水平都获得相应的提升。文章简述分层教学的优势和学生层次划分方法,并从合理设计预习案、针对课堂讲解进行分层、分层设置课后习题难度、针对教学评价进行分层几个方面探讨合理制定分层教学目标的策略。

对校本课程开发的反思

国家制定中小学课程发展总体规划,在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程。构建适应社会和学生发展需要的课程体系,是基础教育课程改革的重要内容和目标。学校依据办学目标、学生需要、本校资源开发校本课程,提高课程适应性,有利于促进学生成长,提升教师课程意识和专业发展,实现学校课程创新,形成学校特色。