“翻转课堂”在高中数学向量教学中的应用研究

近些年来,我国许多教育学家都对翻转课堂有所研究.虽然有部分研究发现利用翻转课堂很难在45分钟内完成教学任务,尤其是高中数学教学,但是翻转课堂能够激发学生对数学的学习兴趣,提高高中生的数学水平,因此翻转课堂仍然很受欢迎.高中数学中向量部分是高考的热门考点,所以教师可以将翻转课堂运用到向量教学中以助于有效地提高教学效率.1 翻转课堂的主要特征翻转课堂的特征主要有以下三点.

三角函数最值问题研究

三角函数最值问题也可以说是值域问题,涉及几何、函数、不等式等多个方面的数学内容,综合性很强,是高考中经常涉及的重要考点,在高考试题中,三角函数最值问题多以填空题或者计算题出现,分值在5~15分之间(全国卷),解决此类问题的关键在于熟练掌握三角函数的一些基础知识,例如:三角函数恒等式、诱导公式、辅助角公式、二倍角公式、万能公式等,同时,还会涉及三角函数与数列、不等式、一元二次函数等交会命题,属于综合类题目,此外,三角函数在物理学求最值问题中也常有应用,例如求最大力,最小力,摩擦自锁角等.

例析主体参与式作文教学

"课程标准"指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"美国著名心理学家奥苏贝尔提出了"发生学习理论",这些内容都为学生参与式教学提供了理论基础,通过主体参与写作教学,学生能真正地参与到写作教学当中来,从而改变了学生无事可写。

浅析生物技术运用于植物保护的教学

《普通高中生物课程标准(实验)》指出,生物技术发展迅猛,已经显现出巨大的社会和经济效益,并正在越来越多地影响每个普通公民的生活和发展,因而安排"生物技术"主题。但是由于受教材篇幅的限制,教材中涉及的关于生物技术的内容并不多,只是简单地提及了"克隆技术""基因"和"发酵"等内容。生物技术在生活当中发挥的作用越来越大,尤其将生物技术运用于植物保护方面这一内容,对于帮助学生掌握现代生物技术。

浅析生物实验教学

《普通高中生物学课程标准(实验)》(以下简称"新课标")指出:"生物科学是实验科学""实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一"。实验不仅仅是学生掌握知识的过程,更是思维训练、能力培养的过程,实验教学的作用主要体现在以下几方面:第一,培养学生科学的思维方法。在生物实验中,学生不仅仅要观察实验现象,更要理解与掌握实验涉及的原理、规律。但是这些远远不是实验教学的真正目的,学生还要能自己设计一些探究性的实验,并通过实验与探究获取科学的思维方法。

阅读教学自我提问方法举隅

"课程标准"指出:要"发展学生独立阅读能力"。但是在实际教学过程中要真正做到发展学生的阅读能力却是一项比较费事且不易完成的任务。学生往往将阅读材料读过之后没有什么感觉,似乎只是去读了,至于从文章中明白了什么、感悟了什么,效果不怎么明显。而有一些学生则是按照教师日常训练模式,将一些固定性的主要内容之类的问题简单地予以罗列,而没有深入进行理解。

试析记叙文情感表达方式

记叙文是写作教学中重要组成部分,虽然学生从小学就开始写记叙文,但是真正能将记叙文写好的学生却不多,一些学生在写作时仍侧重于记叙文的"六要素",将文章写完整,将事情写清楚,但是文章却无法打动人。出现这种情况的原因在于学生在写作时缺乏情感表达,而唯有真情实感的文章才会打动人,因此在写记叙文时一定要注意这一点。一、寄情于景,情景相融任何事情的发生与发展都是在一定的环境当中进行的,同时伴随着人物情感的变化。即便是景色,也会由于不同的人,或者相同的人不同的心态而成为不同情感的载体。因此,作文时应将自己的情感融入事物中,在对其进行渲染的同时抒发自己的情感。