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尊重学生 把握学情
被引量:
1
1
作者
张生平
《基础教育参考》
2011年第8期51-51,共1页
2004年以来,甘肃省景泰县漫水滩学区积极探究校本教研的发展规律,以新课改理念为指导,盯住课堂教学抓教研:抓教师教学能力提高,抓新型师生关系的建立,抓学生创新精神的培养和实践能力的提高。坚持以尊重学生为前提,以生成智慧为...
2004年以来,甘肃省景泰县漫水滩学区积极探究校本教研的发展规律,以新课改理念为指导,盯住课堂教学抓教研:抓教师教学能力提高,抓新型师生关系的建立,抓学生创新精神的培养和实践能力的提高。坚持以尊重学生为前提,以生成智慧为基础,
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关键词
尊重学生
学情
校本教研
新课改理念
教学能力
课堂教学
师生关系
实践能力
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职称材料
如何提高低年级学生的看图写话能力
被引量:
3
2
作者
韦潇
《新课程(教研版)》
2012年第3期55-55,共1页
低年级学生的看图写话是作文的初级阶段,通过看图写话可以有效地提高儿童的逻辑思维能力、想象能力、语言组织能力,为进入高年级后的作文训练打下竖实的基础。看图写话能力的提高离不开科学的教育方式,结合工作实践,紧紧围绕从如何...
低年级学生的看图写话是作文的初级阶段,通过看图写话可以有效地提高儿童的逻辑思维能力、想象能力、语言组织能力,为进入高年级后的作文训练打下竖实的基础。看图写话能力的提高离不开科学的教育方式,结合工作实践,紧紧围绕从如何提高看图写话能力展开了讨论.
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关键词
低年级学生
看图写话
写作基础
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职称材料
题名
尊重学生 把握学情
被引量:
1
1
作者
张生平
机构
甘肃省白银区第十三小学
出处
《基础教育参考》
2011年第8期51-51,共1页
文摘
2004年以来,甘肃省景泰县漫水滩学区积极探究校本教研的发展规律,以新课改理念为指导,盯住课堂教学抓教研:抓教师教学能力提高,抓新型师生关系的建立,抓学生创新精神的培养和实践能力的提高。坚持以尊重学生为前提,以生成智慧为基础,
关键词
尊重学生
学情
校本教研
新课改理念
教学能力
课堂教学
师生关系
实践能力
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何提高低年级学生的看图写话能力
被引量:
3
2
作者
韦潇
机构
甘肃省白银区第十三小学
出处
《新课程(教研版)》
2012年第3期55-55,共1页
文摘
低年级学生的看图写话是作文的初级阶段,通过看图写话可以有效地提高儿童的逻辑思维能力、想象能力、语言组织能力,为进入高年级后的作文训练打下竖实的基础。看图写话能力的提高离不开科学的教育方式,结合工作实践,紧紧围绕从如何提高看图写话能力展开了讨论.
关键词
低年级学生
看图写话
写作基础
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
尊重学生 把握学情
张生平
《基础教育参考》
2011
1
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职称材料
2
如何提高低年级学生的看图写话能力
韦潇
《新课程(教研版)》
2012
3
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