课改理论下把握小学数学课堂教学的“上课前、上课中和上课后”

《数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学的课程,不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观念等多方面得到进步和发展。”

家校合作中如何提升小学生的全面发展

家校合作作为经济社会发展的必然结果 , 虽然目前国内学校合作已取得初步成效,但许多家长仍处于“边缘参与”的状态 , 从而使得家长不能真正深入参与国内学校合作,不能充分发挥其主体性,而导致国内学校合作不尽人意,而要真正解决家长在家庭学校合作中缺乏主体性的问题,那么就必须不断提高家长参与家庭学校合作的意识,积极改变家庭学校合作的形式,构建家庭学校合作社区,建立以家长委员会为中心的管理体系,充分利用互联网信息技术,实现家长的充分参与,帮助学校健康发展。

新时代背景下家庭教育对小学生成长的影响

较好的家庭教育是孩子成长的摇篮,同时也是学校及社会开展教育的前提,更是学校开展教育的补充,就本质上而言家庭方面的教育就是“教子做人”。做人是一个人的立身之本,较好的品质是其能够成才的前提。然而,目前在许多家庭当中,家长只关注孩子的学习以及获得的成绩,忽略了孩子多方面能力特别是思想方面的培养,这在很大程度上影响到了孩子以后的成长。家庭对于孩子的心理健康有着基础作用,家长平时的言行会对孩子起到一定的表率,较好的家庭文化能够让孩子得到熏陶。因此,作为家长不可忽略对于孩子成长须尽的责任及义务。

在家校合作中提升小学生的全面发展的探究

伴随社会的快速进步,人们从思想观念到家庭学习的方式、内容、环境及其及家庭关系都产生了很大的变化。家校合作是目前学校开展教育十分关键的一部分,学校和家庭在目标相同且信息交流的前提下,能够做到彼此配合,彼此支持的完成各类活动。在家庭和学校目标得以统一的时候,家庭和学校在开展教育的时候就会产生一种合力,在学校和社会的目标不相同时,就会出现一些冲突,导致教育行动受到破坏。下面就目前家校合作教育当中存在的问题进行分析,并针对这些问题,提出一些有效的措施,以供参考。

关于家庭教育对孩子成长影响的探究

家庭是社会的基本单位,其本身是一个特殊的集体和特殊的教育组织,伴随着人类发展的全过程,家庭作为社会的重要支撑,可以看出得知家庭教育对于孩子成长是十分重要的。因为每个家庭之间并不是孤立的,而是每天都与社会的许多阶层联系在一起,这使得这个特殊的家庭群体的教育环境相当复杂。因此,分析家庭教育的内容,优化家庭教育环境的健康化,是每个家庭、每个家长的重要社会责任和义务。

浅谈幼儿园养成教育实践与探究

随着幼儿园课程改革的推进,养成教育受到了幼儿园的重视,通过开展幼儿园养成教育来提升教学质量,有助于应对幼儿园教学存在的各种问题,从而促进幼儿身心的健康发展。在新时期下,应该加强对幼儿园养成教育的研究,并重视实践工作的开展,结合实际教学内容来创新教学形式,以此来丰富幼儿的生活活动。本文将探讨幼儿园养成教育的实践与探究。