试析让幼儿语言教育活动逾越“障碍”——《3-6岁儿童学习与发展指南》实践策略

克服乃至逾越幼儿语言方面的发展障碍,一是以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引,向先进理念要成效;二是以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引,向先进方法要成效;三是以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引,向学习品质要成效。

幼儿园班级区域构建与实施策略

当下,幼儿园环境已经是幼儿园隐性教育中的重要资源。幼儿园区域活动就是在良好的幼儿园环境下开展的,区域活动是幼儿园教育中最主要的活动形式。一般说来,幼儿园区域活动以幼儿为主体,可充分促进幼儿的自主学习能力、协作能力。在区域活动中,幼儿教师应明确自身在区域活动中的角色,并对区域活动进行精心设计,充分发挥教师的引导组织作用,构建适合幼儿成长的班级区域活动。本文结合自己的教学实践,探索如何构建和实施幼儿园班级区域活动教学。

劳动教育渗透在幼儿一日生活中的探究

劳动对于幼儿现实生活和未来生活都有着非常重要的作用,劳动教育是幼儿教育的重要组成部分,对此幼儿教师们在进行劳动教育时需要遵从儿童身心发展规律,以此构建有价值、有意义的劳动课程体系,为幼儿营造积极的劳动环境,以此确保劳动课程的有效开展。但是良好的道德品质不是一日形成的,需要幼儿在点滴生活中不断实践、积累,对此幼儿教师需要重点分析如何将劳动教育渗透在幼儿一日生活中,以此帮助幼儿更好的养成良好的道德品质。本文主要浅析劳动教育渗透在幼儿一日生活中的探究,重点阐述了幼儿园劳动教育的概述和作用,以此更好的制定相关策略,实现劳动教育最终目标。

教师提升职业幸福感的有效策略

在新课改的大背景下,社会经济的高水平发展,对教师提出了更多更高的要求。教师在职业生涯中感受到更多的工作压力。因此,教师如何化解工作中的压力,提升自身职业幸福感已经成为提高教育教学质量的一个重要方面。