高中数学教学中培养学生创新思维措施研究

创新思维是学生综合能力的基本构成。基于此,文章主要针对创新思维培养的重要性进行分析,并提出运用题目灵活变动措施、一题多解训练措施、解题思路分享措施以及优化教学评价措施,实现高中数学教学中学生创新思维培养目标,以期为高中数学教学改革提供良好的理论参照。

问题驱动式教学模式在高中物理复习中的应用

当前,高中物理教学不仅要体现新课程改革的理念,还要融入物理学科核心素养的培养要求.也就是说,学生通过高中物理课程的学习,不仅要掌握基础的物理知识和技能,还要在素质和能力方面取得显著提高.问题驱动式教学模式符合现代教育对高中物理教学的要求,在复习过程中应用此种教学模式可以实现学生的全面发展,帮助学生找到适合自己的学习方法.

多媒体技术在高中政治教学中体现出的优势

多媒体具有集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点,运用多媒体手段辅助教学,可不受时间与空间的限制,把历史故事、名人事迹和社会生活通过影像资料带进课堂,让学生身临其境,给学生以真实感,既生动形象又富有强烈的感染力，能更好地诱发学生的学习兴趣。因而在思想政治课教学中，能为学生提供较好的直观音像情境，能使枯燥无味、呆板的教学内容变得有声有色，动静逼真，既缩短学生感知的过程，又使抽象的思维过程形象化，优化高中思想政治课教学，收到良好的教学效果，真正让思想政治课堂教学焕发出新的活力。

浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养

近年来随着新课改的实施,我国对于学生素质教育的培养越来越重视,培养学生创新精神和实践能力,有助于学生培养自主解决问题的能力,还能为国家、社会培养全面型人才。对如何在高中数学教学过程中实现对学生创造性思维能力的培养进行了探讨,希望可以为教师教学水平的提高,以及广大教学工作者提供一定的借鉴与参考。

信息技术在高中物理教学中的应用

文章提出了信息技术在高中物理教学中的应用策略,包括利用信息技术进行课堂导入,创设物理情境;利用互联网开发课程资源,丰富教学内容;利用微视频教学,降低学生学习难度;利用互联网发散学生思维,构建学生精神世界。

探究高中有机化学教学模式

新课程改革的实施促进了高考制度的改革,高考化学试题也有所变化,选做题部分除去了对"化学与技术"的考查,相应地学生选做"有机化学"模块的概率有所增大,掌握有效的有机化学解题方法成为师生共同关注的问题.高中阶段针对"有机化学"安排的课时较少,教学进度快,因此,教师要掌握有效的有机化学教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习质量.

高中语文自主合作探究教学研究

随着新课改的不断深化,高中语文教学也进行了相应的教学改变,无论是教育部门还是各学校都更为重视高中语文教学,尤其是各个高中语文教师,更是在教学实践中通过多样的教学方法,自主合作探究教学法是一种在高中语文教学中广泛应用的一种教学方法。本文对高中语文自主合作探究教学进行研究,希望能提高学生学习语文的兴趣和学习语文的能力,使学生能够真正意义上了解并喜欢学习语文,这不仅能有效提高学生的学习成绩,更能让学生深刻的了解中华文化。并且在学习过程中找到符合自身特点的学习方法。

论高中英语教学的技巧和方法

英语是当今世界上主要的国际通用语言,英语的使用范围十分广泛,因此,英语的学习至关重要。本文从我国高中英语教学的现状出发,以独特的视角从课前、课堂和课外三个层面论述了高中英语教学的技巧和方法。

基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

核心素养的指标是指根据个人的不同发展时期的需要和社会发展需要,针对特定的教育问题所拟定的。因此,新一轮的课程改革,从理论上来说更容易被教师、家长、社会所接受。但是,如果教师不转变课堂的教学方式和方法,核心素养的培养不会有太大的成效,所以核心素养的设计就会形同虚设。在传统的高中物理教学过程中,有许多的教师为了提升学生的考试成绩而忽视了对学生物理学科核心素养的培养。主要基于高中物理学科核心素养的物理教学进行探究。

历史故事和高中历史教学的融合

纵观人类的发展历史,故事一直是作为一种文明传承的重要载体呈现在大家的视野当中。这个时候,就需要针对某一特殊时间段的政治、经济、文化等,做出高度的总结,并从当时的历史中吸取教训,展现一定的明辨是非的能力。达到'前车之鉴,后事之师'的效果,并在教训中,不断地发展自己与提高自己。因此,在历史故事和高中历史教学相互融合的过程中,需要高中历史教师在提高学生对历史学习的兴趣的基础上,丰富历史教学活动,以历史故事让学生感受历史。最终,秉承科学发展观的主要思想,提升学生的精神境界。

高效课堂在农村高中英语教学中的探索与实践

翻转课堂教学模式在高中英语写作课中的应用,颠覆了传统的英语写作教学模式,充分发挥了学生的主体能动性,使学生的写作过程成为不断发展、不断提升、不断创造的过程。

浅谈多媒体在高中物理教学中的应用

在高中物理教学过程中,借助多媒体不仅能够有效丰富课堂教学内容,而且还可以更好地提高课堂教学的有效性。同时,借助多媒体来开展课堂教学活动,还可以更好地为学生营造物理实验教学的真实感,更好地激发学生的学习兴趣和积极性,加深学生对物理知识的了解和掌握。此时就需要培养教师的多媒体应用意识,掌握多媒体课件的制作技术,更好地发挥高中物理教学中多媒体的作用。

数学教学如何适应信息技术环境的发展

传统的数学教学已经不能适应新时代的需求,多种新的教学理念也相继被提出,在这样的背景下,教学的改革势在必行.数学课堂教学与信息技术的整合是当前教学改革的必然结果.本文结合新课标对数学教学的新要求,尝试从多个角度对信息技术环境下的数学教学进行分析,对数学教学如何适应信息技术环境的发展,提出几点看法.

农村高中高效英语教学实践心得

教学质量是学校的主心骨,课堂是教学的主阵地。要提高英语教学质量,特别是农村高中的英语教学质量,就更要抓好这块主阵地,聚焦课堂教学的高效性。高效课堂教学就是在课堂教学中,通过学生积极主动与教师配合,在单位有效时间内高质量高效率地完成教学任务。

新“课标”下高中作文教学之我见

高中《语文课程标准》标明确指出：＂写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。＂写作教学应＂鼓励学生自由地表达,有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间＂。

浅谈在高中数学教学中渗透数学史教育

在素质教育的今天,高中数学教学中,要想提高整体的教学质量与效率,就需要渗透数学史教育,这样才能让学生更了解数学,激发学生的学习兴趣与积极性,为将来的学习工作打下基础。因此,本文主要讲述的就是在高中数学教学中渗透数学史教育的价值及现状分析,还有如何在高中数学教学中渗透数学史教育的实际策略方法。

高中语文作文教学中培养学生观察能力的策略

在新课程改革科学严格的要求下,高中语文作文教学也更加注重对学生全面能力的发展,学生在进行作文创作时,需要丰富的想象能力,积累更多的作文素材,运用到实际实践当中,同时分析阅读美文,学习更多的语言文字表达方式,提高自身的作文写作能力。在整个写作中,学生自身的积累不能缺少,这就需要学生有一定的观察能力,对各种事物都有自己的思考,发现细微之处,发掘学生的内在写作潜力。学生仔细观察身边事物,获得更多的写作灵感,在此基础上让作文的整体性更强,学生的写作也更加真情实感。教师对学生写作技巧的理论指导,也在一定呈上促进学生提升自身的观察能力,不断提升自身的认知能力,留心观察生活中各种事物,扩展语文作文写作的内容,进行实物描写时也更加关注细节更具层次感和逻辑性,提高学生的写作思维的发展。学生观察能力的提升,极大地促进了学生的写作能力的提升,降低了学生对写作的畏难情绪,完善学生的写作技巧。本文就高中语文作文教学中培养学生观察能力的现状和策略进行论述。

高中化学高效课堂教学策略

高效课堂的构建与教师的教学方法、教学理念以及教学评价方式等方面有关,在以往的学科教学工作中,部分教师所秉持的教学理念存在一定滞后性,对课堂教学模式缺乏相应的拓展并且与学生之间的互动效果较差,在一定程度上影响了课堂教学质量与效率。教师与学生之间进行的高效互动,一方面有助于教师根据学生的反馈进行教学内容调整,另一方面也有助于学生通过该种方式进行学习上的提问求解,提升自身的学习效率。高效课堂的构建除了与师生互动质量有关以外,还与教师采用的教学方法有关。部分教师在课堂教学环节上主要采用固定化教学模板,通过实验案例讲解与理论分析的方式,使学生完成某单元的学习。在该种课堂教学模式中,学生的主体性与学习积极性缺乏较好调动,影响到后续的课堂教学工作展开。为使当前的课堂教学环境能够在原有的基础上,使学生具备较好的学习积极性与学习兴趣,在现阶段的课堂教学工作建设上,教师需要转变以往的教学理念,并对课堂教学模式进行创新和优化,以此使课堂教学工作在后续的实施过程中能够以高效的方式帮助学生进行深入学习。

高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

高中英语课程的一切教学活动都是为了促进学生的发展,但是由于传统英语教学模式的影响,在一定程度上忽略了学生主体性的培养,导致很多学生在学习英语中都处于被动状态,没有形成良好的英语自主学习能力,这对学生的全面发展产生不良影响。因此,以高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略为主题来展开分析,详细了解培养学生自主学习能力的重要性,再提出一些有效促进在高中英语教学中培养学生自主学习能力的可行性措施。

高中生物教学中如何应用启发式教学方法

随着时代的发展,传统的老师单向灌输,学生被动接受的教学模式已经暴露出很多缺陷。如何在教学中培养学生的学习兴趣和探索思维,提高学生的独立思考能力和动手实践能力,成为当下教育体制改革的关键课题。在这样的社会背景下,高中生物因其较强的科学性和实践性成为很多学校重点关注的科目。要想将高中生物这门学科更好地展示给学生,需要教师改进优化自己的教学模式,改善传授知识的方法,带领学生更好地走入生物课堂。