小学语文群文阅读的问题和对策

相对于传统的语文单篇课文授课方式,群文阅读教学的主题鲜明、思考探究性强以及内容整合性高等特点,正在逐渐被很多人接受和青睐。群文阅读教学的教学思维,也非常贴合《义务教育语文课程标准》(以下简称“新课标”)提出的“单元整体教学”概念,是整体教学思维、宏观教育理念的体现。因此,本文在理解群文阅读教学概念的基础上,分析了实施小学语文群文阅读教学中遇到的问题,并结合实践经验给出了一些建议和完善方法,希望对提高小学语文群文阅读教学的有效性,培养学生良好的阅读习惯,践行“全民阅读”思想有所帮助。

浅谈怎样进行小学六年级数学毕业总复习

小学毕业即时总复习是非常匝要的，引导学生对它全面而系统地整理，是巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能的必要手段之一，做好这部分的复习是提高知识的掌握水平，进一步发展能力的重中之最。我们不仅要重视这个再学习的过程，而且还要有目的、育计划地进行，现归纳如下：

小学素质教育中应用数学文化的思考

在小学课程结构中,数学学科作为基础学科,得到了师生的重视。在教学形式上、教学理念上、教学思维上、教学内容上都要进行创新,进而科学培养小学生严谨的思维、抽象的认知、缜密的逻辑,帮助小学生全面提数学知识应用能力。基于素质教育背景,教师要将数学文化融入教学过程,促使学生将理论与实践有效衔接,具备亲身体验、自主学习的能力,使小学生在面对问题时,可以形成独立的思维模式,全面拓展学生的文化视野、知识储备,为学生提供多元化的学习资源和宽松性的学习空间,进而全面提升学生的学科核心素养。

新课改理念下班主任工作的几点思考

新课程改革是一场深层次、全方位的教育改革。它以“一切为了学生的发展”为目标，旨在培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。它对班主任来说。既是智慧与创造的挑战，又是自我发展的新机遇。在这场汹涌澎湃的课程改革洪流中，班主任该如何去抓住机遇，迎接挑战呢？回顾过去的班级管理工作，我思绪万千，无限感慨，今借此机会，将自己的感悟说出来，敬请大家指正。

信息技术与小学语文教学的融合策略分析

随着时代的不断发展,信息技术的应用范围越来越广泛,当前很多小学都开始在各个学科的教学中运用信息技术,这不仅对教师的教学方法进行了创新,还能在一定程度上提高学生的学习质量,保证小学语文教学成效。因此,本文对信息技术与小学语文教学的融合方式进行了全面分析。

新课标下小学数学预习策略研究

为实现新课程标准的培养目标,数学课堂教学前的预习必不可少。对于刚接触数学的小学生而言,在学习数学时,会出现迷茫、乏力等现象。为帮助小学生更好地学习数学知识,数学教师应充分发挥课前预习的教学作用。本文主要针对新课程标准下小学数学预习策略进行研究,意在通过对预习方案进行整理,帮助小学生解决数学学习中的困难。同时,提高学生学习数学的兴趣,吸引学生自主学习,让学生发现数学这一学科的魅力所在。

信息技术在小学数学教学中的重要性

教育家陶行知先生也曾说过:'与时代俱进,才能做一个长久的现代的人'。目前新课程改革正在进一步深入,课程整合作为一项重要的任务正在开展,而信息技术作为一种有效的教学工具也日益被人们重视。信息技术在学科课程中的有效运用能促进教学,改善学生的学习方式,有利于提高教与学的效率。课堂上采用灵活的教学方法进行教学,可以让学生获得成功的体验。在小学数学课堂教学中国,合理并且灵活地把多媒体资源穿插进去,可以把孩子们从相对枯燥的课堂中解放出来,变得乐学、爱学,还能化难为易,让一些抽象地知识变得具体、形象和直观。

基于小学生数学自主预习能力培养策略研究

伴随着我国新课改理念的不断深入,期间为教师提供了大量的教学方法,以便于缓解教师的教学压力,保障课堂教学有条不紊的进行下去。新课程指出教师在教学中,应重视学生的动手实践能力,使其主动探索数学知识,并与同伴完成合作交流,促使个人逻辑思维能力不断加强。因此,想要提升学生的学习效率,教师就应从学生的自学能力进行入手,采取多元化的教学策略,引导学生学会自主学习,深度吸收数学知识,夯实数学基础,从而摆脱对教师的依赖,找到数学学科的真谛。基于此,本文就探究小学生数学自主预习能力培养策略,并结合这一问题进行了以下阐述。

浅谈如何对待随班就读生

近年来,随着国家教育体制与国际接轨,教育部门加大了改革和宣传力度,尤其是智力发育迟缓儿童的教育事业发展很快,但大都是学龄智力残疾儿童的9年义务教育,对于学龄前或已到入学年龄,但因其智力低下未达到入学能力的儿童教育仍是一个盲点。这类儿童多数只能跟着正常儿童随班就读。所谓随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种特有形式。随班就读不仅为智障儿童提供了更多的入学机会,多数轻度智障儿童通过早期的训练和教育。

新时代家庭教育方法与策略研究

家庭教育已经成为一个突出的社会问题,全国妇联在"十三五"家庭教育发展规划中强调,家庭教育要融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。探索并广泛推广家庭教育的方法和策略,是教育工作中亟待解决的现实问题。

教师应如何对待留守儿童

随着我国城镇化建设进程的加快,进城务工的农民越来越多,农村留守儿童的数量也与日俱增,留守儿童是指父母常年不在家,外出打工的孩子们,因为父母双方或一方流动到其他地区,自己留在原籍并因此不能和父母生活在一起。他们是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。