谈道德与法治学科落实小学生核心素养的途径

众所周知,在小学阶段对学生的思想品质进行培养,提升学生的核心素养,更有助于引导学生形成良好的道德品质。同时,当前课程改革的不断发展,在小学道德与法治教育课程设计过程中,要明确具体的教学目标与任务,提升学生的思想觉悟,引导学生不断健全人格。因此,本文探讨利用道德与法治课堂,提升学生核心素养的教学意义,探讨具体的教学路径,加强对学生情感教育的渗透,结合学生的实际作为教学的素材,加强学生对思想的认知,同时与时代实施相结合,围绕热点新闻话题,帮助学生树立正确的三观,加强学生的深度体验与参与,引导学生进行自我反思,提高学生的综合素质。

有关小学家庭教育与学校教育配合问题的若干思考

教育家苏霍姆林斯认为教育要实现学生的全面和谐健康的发展。家庭和学校作为影响孩子成长发展的两个重要方面,显然,离不开两者的协调密切合作。在教育过程中,通过家校教育有效整合,形成一个良性的家校协同体制,不仅有利于教师构建良好的课堂教学、课后教育模式,而且促进了家校、生生、师生间的互动性,为加强教育孩子提供了新契机,有助于促进孩子的成才和发展,成为家校合力教育孩子的新纽带。