勇敢地“读数学”——浅议如何培养学生的数学语言

数学是思维的体操,语言是思维的工具,学生准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具。在数学教学活动中,数学语言又是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具,要求学生熟练掌握和运用这一种特殊的语言。所以在数学教学中要自始至终把语言训练贯彻落实到教学工作中,为学生的数学学习铺好路搭好桥。

慕课背景下对小学英语翻转课堂教学模式的思考

随着我国信息技术和教育融合发展,慕课、微课程、翻转课堂等教育教学模式应运而生,为传统课堂教学迎来了发展和变革的新机遇,在广泛的教学实践运用中取得了显著的教学成就。但由于我国慕课、翻转课堂等运用起步较晚,吸收和借鉴国外经验尚有不足,其中存在的问题也逐渐浮出水面。慕课背景下的翻转课堂教学模式思考并没有停止,本文主要就慕课背景下小学英语翻转课堂教学模式提出了几点思考,以期对小学英语课堂教学发展有所裨益。

小学英语拓展性教学策略

英语是小学教学的重要学科,随着经济全球化进程的推进,要求做好小学英语启蒙教育工作,激发学生英语学习兴趣,创新课堂教学方式,营造良好的外语学习环境和氛围,促进学生听说读写综合能力的发展。拓展教学要结合学生的实际水平,避免因信息量大而出现盲目拓展,也不能过于局限教材,忽视语言技能、文化意识、情感教育等拓展。本文从小学拓展性教学原则入手,分析了拓展性教学在英语阅读、新授和训练过程中的具体运用。以期对小学英语高效课堂的构建帖砖加瓦。

课外阅读促进小学语文核心素养的实践途径

小学语文课程综合性较强,受到学生接受能力与理解能力的影响,需要语文教师制定合适的教学计划,持续优化教学过程,激发学生语文学习兴趣。核心素养背景下落实课外阅读内容,丰富阅读内容,通过课外阅读落实核心素养要求。