小学中段数学教学中落实“教、学、评”的一致性研究

基于小学中段数学教学现状进行分析,发现“教、学、评”的一致性与小学数学教学质量存在息息相关、紧密相连的关系。同时,在新课改、素质教育等政策全面落实的基础上,教育部门对小学数学教师的教学水平和综合素质提出了更高的要求,要求教师作为“向导”,要充分发挥自身的优势,将学生作为学习的“先锋部队”,结合学生实际情况,制定具有针对性、有效性和实用性的教学目标,以期构建一体化教学模式,为学生指明发展方向。基于此,本文将从小学中段数学课堂教学为切入点,探究“教、学、评”一致性的实践策略,以期获得高效、高质量教学效果。

小学语文综合性学习教学实效性提升方法探讨

小学阶段教育中,语文是其中一门重要的学科,通过语文知识的学习能够有效提升学生阅读理解能力,确保学生写作表达能力得到有效地提升。在当今素质教育背景下,人们的教育理念也发生了极大程度转变,在素质教育理念下,要求小学阶段教学活动开展中,注重对学生综合素养进行培养。所以在小学阶段的语文教学活动开展中,提升学生综合性学习能力对学生的发展有着十分重要的作用。所以如何提升小学语文综合性教学效果是教师需要着重思考的问题。

任务驱动学习及其在小学数学教学中的运用

小学数学是小学教师和家长都十分重视的科目,并且拥有良好的小学数学基础,能为学生日后的数学学习起到很大的帮助,所以很多家长都十分注重小学数学教师的数学教学质量。小学数学教师运用任务驱动学习的方法进行数学教学可以有效地提高学生的数学学习能力,为提高数学教学质量提供很大的帮助。

班主任专业化发展的路径选择

随着教育改革的不断深入，社会对教师专业化素质的要求也在不断提高。班主任是班级的建设者、组织者、领导者和管理者，同时也是教学、教育工作的协调者。因此，教师专业化发展的路径选择是班主任发展的必然选择。本文就班主任专业化发展的路径选择进行了探讨。

基于核心素养的小学语文阅读教学实践探究

新课程改革背景下,核心素养已经成了学校教育的主导方向,如何将核心素养渗透到学科教学中,成了各学科教师共同关注的内容。语文作为一门包罗万象的学科,蕴含了许多人文内涵,对发展学生的核心素养、促进学生全面发展具有重要意义。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,能够帮助学生积累语文知识,领略传统文化的魅力,是学生提升阅读理解能力和审美鉴赏能力的重要途径。基于此,小学语文教师要重视小学语文阅读教学,合理渗透核心素养培养内容,让学生可以在新鲜有趣的语文课堂上实现快乐学习,为他们之后学习更加深入的语文知识做好铺垫。

基于情境创设的小学语文阅读教学探究

新课程改革对小学语文阅读教学提出了更高的要求,要求教师在小学语文教学中重视培养学生的阅读理解能力。基于此,在这一教育形势下,教师要努力实现小学语文阅读课堂的提质增效,注重提升学生的阅读素养,其中情境创设就是一种行之有效的方法,能够将学生引入真实的情境中去阅读课文和思考知识,有利于促进学生综合发展。文章就小学语文阅读课堂上应用情境创设的意义,以及核心素养背景下基于情境创设的小学语文阅读教学策略展开分析,希望能够为广大小学语文教师提供一些新的教学思路。

“双减”背景下提升小学语文教学效率的策略研究

“双减”政策之要旨,不只在于削减学生作业量和校外培训,进一步突出了“减负增效”教育方针。当前,“双减”背景下小学语文课堂教学中存在一些问题,不利于提升教学质量。对此,加强小学语文课堂教学的创新改革,全面贯彻“双减”方针内容,落实课程教学要求,能全面发展学生语文核心素养,促使学生语文学习能力与综合素质得到充分地发展势在必行。因此,本文以“双减”政策为目标,探讨了双减下小学语文教学现状并对小学语文教学效率提升途径进行了分析。

探析游戏在幼儿园教学中的运用与融合

幼儿园教育是幼小衔接的基础,为幼儿上小学奠定了良好根基,对幼儿的成长起着关键性作用。因此,幼儿教师要采用创新的教学手段,把游戏活动贯穿整个幼儿园教学中,增强幼儿对幼儿园的喜爱,提升幼儿的学习能力及智力发展,使幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯,以此提高幼儿园的教学效率。本文主要以游戏活动为主要教学手段,浅析了幼儿园教学现状,并从幼儿的年龄、心理及学习等方面进行了探索,对游戏在幼儿园教学中的运用与融合做出阐述。