探究式教学在高中历史教学中的应用

翻转课堂是指将课内外的学习时间重新调整,将学习的主动权交给学生。学生在课下自主学习新知识,教师则利用有限的课堂时间与同学互动交流,共同解决问题。翻转课堂利用丰富的信息化资源,让学生慢慢成为学习的主角,教师的角色从传统的讲授者变成了引导者。翻转课堂的教学模式使学生能够充分利用宝贵的课堂时间,主动研究并解决问题,增加了教师与学生之间的互动,使所有学生都能参与到学习过程中,获得个性化教育,从而达到因材施教。

浅析高中数学课堂上的探究式教学

随着人们对教育事业的关注与重视,为了更好的符合新课程理念下教学的需求和标准,必须以教学思想与方法的改革为核心,创建效率更高的课堂环境.在传统单一、填鸭式教学模式的基础上加以创新、改进,突出学生的主体地位,可以让学生在学习的过程中可以更好的凸显自己的价值和优势,使学生能够从根本上提升动力.本文对高中数学课堂上的探究式教学进行深入性的分析与探究.

起点领先 终点取胜——从语法着手攻克初高中英语学习衔接期的难关

作为初中英语教学的延伸,高中英语教学由于教学环境、教学目标、教材和考试题型等发生变化,初高中英语教学之间出现了一个过渡期。在这个过渡期里,高一新生如果没有及时从各方面调整自己,成绩就会出现严重的滑坡现象,有人甚至厌学弃学。是什么原因使得这些学生从信心满满到厌学弃学呢？笔者根据多年的教学经验,对历届学生学习英语过程进行了回顾和反思,发现了这个衔接期学生在英语学习上存在着诸多问题。

贫困县区普通高中教研工作探析

贫困县区由于经济水平较低、基础设施建设落后,对当地的教育工作产生了一定的阻碍。同时高中是学生学习历程中的重要阶段,会对其未来的学习与就业产生重要的影响,为实现有效教学,必须加强科研工作,坚持“科研兴教,教研强校”的信念与目标,以此促进贫困县区教育事业更好发展。文章就如何搞好贫困县区普通高中的教研工作展开探讨。

辛酸的喜悦——从“喜”中读出《促织》一文的“悲”

《促织》一文的情节同绕促织的得失展开，成名一家的命运系于一只小小的促织。一家的悲欢随促织的得失而变化，读到悲处，让人悲伤痛心，读到喜处，却不能让人高兴，反使人陷入无尽的悲凉之中。我们从“喜”中可以体会到社会的黑暗、官场的腐败、人生的凄惨。下面．本人就从“喜”的角度来谈谈对《促织》思想内容的理解。