基于新理念下小学语文阅读教学探析

课堂是学生展示自我、表现自我的舞台,语文学习需要阅读,在新课程改革背景下,教师应当认识到小学阅读是一个特殊的认知过程,阅读是实践也是训练,能够丰富学生的思维认知情感,增强学生的学习体验。教师应当合理的应用教材,灵活的设计教学方案,多角度的对学生进行训练,帮助学生形成正确的阅读技能。

小学英语教学预设与生成的有效结合

随着时代的发展,教育行业也有了很大的变革。如今,英语已经成了一门十分重要的学科,是国际交流的一门重要语言。为了能够更好地培养出英语方面的人才,从小学开始,就已经开设了相关的英语课程。但是,由于英语是一门外来语言,所以小学生学习起来也有一定的难度。为了能够让他们更好地理解这方面的知识,教师就需要转换方式,注重预设和生成的结合。在本文中,就针对这部分的内容进行了探讨。

阅读教学中培养小学生语文核心素养

要想提高学生的语文核心素养,应当科学合理地组织阅读教学活动,有效掌握好核心素养内涵,通过优化教学方式,引导学生在阅读过程中养成良好的行为习惯,为学生日后的学习打下夯实的基础。由此能够看出,通过阅读教学培养学生的核心素养,能够与学生的个体发展需求紧密切合,具有一定的可操作意义。所以本文在此背景下,分析探讨阅读教学过程中,如何有效培养小学生的语文核心素养,并提出具体的语文阅读教学指导方案。

差异性教育在小学班主任工作的实践研究

随着素质教育改革的不断深入,新课程标准对学生小学班主任的工作提出了高质量的要求,要求班主任要遵循因材施教的原则,结合小学生的学习能力和需要,切实做到提高课堂管理效率。本文主要分析了小学班主任工作中的差异教育,以供参考。

将创新阅读植入到小学语文教学策略谈

现阶段,创新阅读作为小学语文教学中的重要内容,其能够有效帮助学生启发创新性思维,同时也可以让学生感受到阅读所带来的乐趣,进一步体会文章中所表达的情感、内涵,从而促使学生能够充分理解体会语文课文中的知识点。由此可见,小学语文教师需要正确认知创新阅读的作用与价值,对相关教学活动持续优化,丰富教学内容与形式,提升学生学习的热情、兴趣。基于此,本研究针对现阶段小学语文教学的状况展开分析,探讨如何将创新阅读植入小学语文教学中。

试析小学生运算错误的心理因素及对策

在这两个学习过程中,学生在非智力活动中表现出的错误明显的多于智力活动,这充分说明小学生运算错误心理因素干扰极大.