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架构开放课堂 激扬生命活力
1
作者
寇雅丽
《视周刊》
2024年第3期22-22,共1页
文学作品是语文教材的物质基础,需要高中生多维度、多角度地进行艺术鉴赏、批判思维、自主评价,才可能实现深度学习、高效积累。为了深挖课文内容的育人价值,教师精心借助才艺展示、科教设备、即兴演讲优质激扬生命活力,生动诠释高中生...
文学作品是语文教材的物质基础,需要高中生多维度、多角度地进行艺术鉴赏、批判思维、自主评价,才可能实现深度学习、高效积累。为了深挖课文内容的育人价值,教师精心借助才艺展示、科教设备、即兴演讲优质激扬生命活力,生动诠释高中生的知识基础、个性品质、课程能力、艺术修养。所以,教师基于人文教育理念创设开放课堂,能够生动诠释高中生的认知活力、能动价值。
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关键词
开放课堂
课文内容
自主评价
深度学习
课程能力
批判思维
人文教育理念
语文教材
原文传递
题名
架构开放课堂 激扬生命活力
1
作者
寇雅丽
机构
甘肃省白银市白银区教师发展中心
出处
《视周刊》
2024年第3期22-22,共1页
文摘
文学作品是语文教材的物质基础,需要高中生多维度、多角度地进行艺术鉴赏、批判思维、自主评价,才可能实现深度学习、高效积累。为了深挖课文内容的育人价值,教师精心借助才艺展示、科教设备、即兴演讲优质激扬生命活力,生动诠释高中生的知识基础、个性品质、课程能力、艺术修养。所以,教师基于人文教育理念创设开放课堂,能够生动诠释高中生的认知活力、能动价值。
关键词
开放课堂
课文内容
自主评价
深度学习
课程能力
批判思维
人文教育理念
语文教材
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
架构开放课堂 激扬生命活力
寇雅丽
《视周刊》
2024
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