小学美术扎染教学中多元化教学资源的开发与利用

扎染是中国传统纺织印染工艺,在小学美术教学中占有重要地位,但目前小学美术扎染教学资源较为单一,难以充分激发学生的学习兴趣。开发多元化扎染教学资源,有助于创设生动、活泼的教学情境,培养学生的动手能力和审美情趣。本文分析了小学美术扎染教学资源的特点,从优化教材资源、拓展图像资源、丰富视频资源等方面提出了开发策略,并从目标导向、突出重点、灵活运用等角度探讨了教学资源的利用方法,为小学美术扎染教学提供参考,促进学生综合素质的全面发展。

小学教育教学中学生自主意识和能力的培养

现在的学生大多数是独生子女,他们刚进入学校时,总是带着纯真和幻想,对新的生活充满了好奇和渴望,同时,他们对生活也缺乏自觉性,缺乏锻炼,各方面的自主意识和能力都比较差。因此,学校应开展丰富多彩的兴趣活动,创建良好的学习环境,通过实施学校、班级的自主管理来提高学生的自主意识和能力。一、在丰富多彩的兴趣活动中培养学生的自主活动意识和能力叶圣陶先生说过：“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。

对话教学法在小学数学教育中的应用

对话教学法适合小学生的认知规律,在一定程度上具有参与性、游戏性,改进了原有的教学模式,向多维、灵活、开放、互动的方向发展。尤其是在小学低年级的数学教学中,教师要合理巧妙地利用对话教学法让学生在交往与沟通的互动中去感受、积累感性资料,提高学生的理性认识及接受能力,从而增强教学效果。

思维导图在小学数学复习课教学中的应用研析

通过对小学数学复习课教学方法的有效性进行分析,得出思维导图对小学数学复习课的教学重要作用;进一步阐释思维导图在数学复习课中的应用,分析思维导图在数学复习课教学中的具体应用。

让阅读净化心灵——谈小学低年级课外阅读中的德育渗透

阅读教学对小学生语文素养的培养具有重要作用,更是陶冶学生情操、提升其内涵的重要途径。一般来说,课外阅读文章背后具有深刻的内涵。因此,小学语文教师在教学活动中,应将德育渗透在课外阅读教学中,让学生形成良好的道德品质,促进学生健全人格的形成。本文主要对小学低年级课外阅读中的德育渗透进行分析。

小学体育教学对学生运动技能培养的有效路径

文章首先阐明了运动技能培养的概念,直接确立了研究的探究基点;其次阐述了学生运动技能培养的重要性,展示了研究的探究价值;再次详细论述了小学生运动技能培养的有效路径:借助赏识教育开启运动技能培养、借助常规教学积聚学生运动体能、借助趣味运动培养学生运动技能、借助比赛活动提升学生运动技能;最后概述了学生运动技能培养的再思考。

新课改小学语文高效课堂的构建

高效是课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。如何构建优质、高效的语文课堂呢？这既要充分尊重学生的主体地位。又要优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着；让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力；让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。

小学数学应用题教学的现状及解题策略探究

随着我国社会的不断发展,人们对小学教育投入了越来越多的关注。在小学教育中,数学是一门重要的基础学科,其中应用题是学生必须掌握的一部分知识。应用题作为数学教学的主要部分,教师应该加强对该部分知识内容的教学,而让学生掌握解决应用题的方法,是提高学生数学综合能力的关键所在。本文就此展开相关研讨。

数字化教学资源在小学数学教学中的利与弊

自主、合作、探究是新教学理念倡导的学生参与课堂活动的重要形式。分组合作学习是体现合作理念的重要途径。课堂教学中的小组合作学习可以有效增强学生的积极参与性,充分发挥学生的主体地位,使每一位学生的自主学习能力得到充分展现,并能培养学生之间互助学习、取长补短的团队协作精神,对提高课堂教学效率,促进学生主动、积极、健康地发展至关重要。下面是我在自己教学中对小组合作学习的一些粗浅认识：

浅谈如何运用思维导图提高小学数学练习课教学的效果

数学是小学阶段最为重要,也是最为基础的学科之一,其教学质量对于小学生未来数学学习具有重要的意义.因此,在小学数学教学中,如何培养小学生的逻辑思维能力,如何促其养成良好的数学思维意识,考量着小学数学教师的教学水平.目前,随着教学体制改革的深入,学生的素质教育越来越引起高度关注,各种良好的教学方法被引入到数学教学之中,思维导图便是其中之一.本文立足多年教学基础,从思维导图概述入手,进而阐述了思维导图在小学数学教学中的应用,并对其在数学练习课教学中的应用进行探讨.

小学音乐教学中学生创新能力的培养

对于小学生来说，音乐的学习具有非常重要的意义，音乐本身包含很多的情感和乐趣，学生通过音乐不仅能够获得一些音乐方面的专业技能，还能够透过音乐对人文理念有一定的认识和理解，使得自己的审美能力有所提升，有利于创新能力的提高。在音乐教学过程中，音乐教师要重点培养学生的感受、表现能力以及创新能力，对学生进行引导，让学生能够自主对音乐进行鉴赏与分析，培养创新意识。

小学数学小组合作学习模式的实践探索

由于一些教师对于合作学习模式教学的实践目标模糊,在课程中要求同学合作学习一些很简单的问题,很容易地造成了教学资源的浪费;有时更是不考虑学生知识掌握水平的实际情况,不结合自己所要传达的教学课题内容和思想,无法把握恰当的合作时机,在学生需要的时候又不能给予适时引导;完成合作学习后教师评价意识薄弱,不能最大化地实现教学效果。

小学情景式语文教学初探

语文源于生活，又回归于生活。教育要遵从受教育者心理发展规律、认知规律等，以便采用更为合理有效的教育方式。语文教育涉及认知、情感、性格等方面的培养，具有多方面综合教育作用，因此采用情景式教学，更有利于语文综合价值的发挥。

浅谈小学语文课中的小组合作学习

小组合作是新课程倡导的学习方式，对高效课堂的实施具有推进作用，通过两年多的自主数学实践，从小组构建、学习方大和评价控制等方面谈一点成功的做法。

小学数学课堂教学中评价方式多样化的尝试

新课程标准指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，树立信心。不恰当的评价会导致学生不自信，课堂气氛沉闷，缺乏创新，影响“自主、合作、探究”学习方式的正常开展。我校在开展“先学后导、自主互助”高效课堂建设中，一个要素就是评价学生学习的全过程，用评价来调动学生的学习积极性，用评价来引导学生的学习，用评价约束学生的课堂言行。因此，我觉得教师在课堂教学中对学生的评价方式应该是多样化的，应该充满激励、关怀、导向的作用。

如何在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识

本文在研究中以小学英语教学为核心,明确小学英语教学和学生跨文化交际意识之间的关系,立足于语言教学,从文化环境、文化思维等方面入手,培养学生跨文化交际意识,完成教学任务。

构建小学语文自主学习模式的路径探究

随着新课改的全面落实,在进行课堂教学过程中,教师不但要负责向学生传授知识和技能,最重要的是教会学生掌握自主学习的方法。而小学语文教学更要加强对学生进行自主、探究式学习能力的培养,与此同时,还应对学生创新思维和能力的培养引起高度重视,以便为学生将来实现终身学习奠定良好的基础。

基于生本理念的小学语文作文辅导策略探究

当前的小学语文教学有着非常重要的地位,作文辅导自然也非常重要。写作文重在和学生实际生活联系起来,重在写出具有真情实感的文章。而作文辅导要以学生为中心,即"生本理念"。为此,本文以"生本理念"为基础,对小学语文作文辅导策略进行探究,希望对小学生写作能力的提升产生积极影响。

基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学

根据素质教育以及小学语文新课标的要求,教师在开展语文学科教学时,要注重完善教学策略,在教学过程中,鼓励学生质疑,为开展创新教育提供保障。创新性思维的产生是质疑的过程,是让学生对问题发现和总结的过程,鼓励学生质疑能够改变学生被动学习的状态,让其更加主动积极学习,逐渐产生探索新知识的欲望,不断迸发创造思维火花。在素质教育背景下,语文教师还要在创新实践中开展德育、美育,结合课堂教学评价,不断提升学生综合素质。

基于核心素养下的小学生数学日记写作实践研究

在核心素养的科学推动下,教师纷纷在数学教学过程中引入新方法、新活动与新理念,自觉为小学生引入更多更好的认知趣味元素,为小学生创设了一个高品质、高体验、高收益的数学认知环境.因此,教师应立足核心素养的概念简介,以透彻掌握数学日记写作活动为指导思想,积极考量核心素养与数学日记写作的契合性、可行性与兼容性,全面总结核心素养下开展数学日记写作的重要性.而且,教师还应着重探究核心素养下数学日记写作活动的开展方法.以此优化小学生的认知习惯与成长环境,助力小学生快乐成长.