新课改背景下的学校特色化发展——甘肃省白银市第一中学探索教学教研新模式

白银市一中(以下简称'一中')以省课改启动为契机,改革课堂和评价机制,着力于学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展,走出了一条内涵式发展之路。课程设置多元化白银市一中自2004年始,历经十多年的探索和研发,逐步形成了基础类、发展类、探索类三大主线课程七十多个模块并举的校本课程体系。同时开设新概念英语、中外电影欣赏、中学生领袖能力建设、IREX(国际关系交流协会高中新闻课程)、艺术表演、英语口语等任选课。

2023年新课标高考全国Ⅱ卷21题探析

圆锥曲线中的定直线问题较为复杂,且运算量较大,文章从2023年的一道高考题入手,对这一问题再研究.

例析ニ面角的三种计算方法

求二面角的大小就是求二面角的平面角的大小,那么怎样作出二面角的平面角是关键,因此要把握好二面角的平面角的定义,该定义包括三点:角的顶点在棱上;角的两边分别在平面内;角的两边垂直于棱。据此求二面角的方法有三种:定义法、垂面法、射影面积法。下面举例说明。

非线性回归常用模型

y和x具有相关关系,但不是线性相关关系,称为非线性相关关系,所得到的方程称为非线性回归方程。一般地,非线性回归方程的曲线类型可以通过作出散点图进行猜测,而回归方程有时可以通过变量替换后,借助求回归直线的方程确定。

核心素养背景下高中语文单元整合阅读教学方式及实施策略

核心素养背景下,基于单元整合寻找并实施新的阅读教学方式,且形成与之相匹配的教学策略,成为当下高中语文教师应当面对的课题。在单元整合阅读过程中,学生围绕单元主题进行学习,阅读过程由浅层走向深层,在学习过程中完成培育语文学科核心素养的目标。

新课程数学教学中学生创新能力的培养

在数学教学中,应注重学生创新能力的培养,为学生创设发展的空间,使学生善于创新,乐于创新,激发学生的创造欲望,从而提高学生的创新意识和创新能力。本文就数学教学中学生创新能力的培养谈谈自己的看法。

试论中学语文教学如何实施有效的课堂教学

学生由被动接受到主动发展,教师由主宰课堂到主导课堂,让学生喜欢语文课堂,进而乐于学习,真正学有所思,思有所获,这样的语文课堂才有效。

两角和与差的三角公式应用剖析

两角和与差的三角公式是三角变换的基础,在三角函数求值、化简、逆向或变形、辅助角公式及三角形中有广泛的应用.

例谈圆锥曲线中的定比点差法

直线与圆锥曲线相交弦涉及定比分点问题,常规解法是把比例关系用坐标表示,计算量较大,如果涉及的定点并非中点,是否还能运用点差法呢?本文对定比点差法的应用进行了一些举例与拓展探究.

椭圆焦半径定比的一个性质及应用

圆锥曲线焦点弦问题中涉及定比分点,常规解法是把比例关系坐标表示,计算量较大,借用定义很容易得出离心率、倾斜角与定比的一个性质,应用性质解焦点弦问题,事半功倍.

成对数据的统计相关性高考题型剖析

定性和定量分析成对数据的统计相关性是统计学中的重要内容,也是高考的热点,现对高考中常见题型进行剖析,归纳整理。

和与差的三角公式应用剖析

两角和与差的三角公式主要涉及的是和与差的正弦、余弦、正切公式,其主要应用于给角求值、三角函数的化简、三角恒等式的证明等.

探析高中物理程序法解题思维的培养——以必修一运动学为例

运动学是高中物理的始发站,与初中物理有所联系但又存在区别,为新进入高一的学生做好初高中物理衔接是高一物理课堂教学中的重要任务.从知识本身出发,高中物理具有逻辑环节多、思维难度大的特点,因此从高一物理始发站开始,为学生培养正确有效的物理思维方法,应成为高一物理课堂教学中的重点,按照知识模块的不同,每个章节所需要掌握的思维方法也有所不同,本文主要讨论高一物理运动学模块中的程序法.

“学教做合一”在高中物理教学中的运用

《普通高中物理课程标准》指出,高中物理学科教学应提升学生自主学习的动力和积极性,让学生可以更加积极地参与到高中物理学科的学习中,对教材中以及日常生活中的物理知识进行探究和实践,对问题进行分析和思考,有效提升高中生物理核心素养。“学教做合一”教学思想要求在教学过程将学、教、做进行有机统一,让学生在课堂教学中成为学习的主体,通过不断思考、探究以及实践提升学生的综合素质。

爆炸模型中的动量与能量分析

爆炸模型是物理学中十分典型的模型.它是动量守恒定律和能量守恒定律等知识的重要应用,其变化形式多种多样,研究“爆炸”模型能进一步加深学生对规律的理解和应用.下面就爆炸模型的两种情况展开分析.情况1系统的初速度等于零质量分别为mA、mB的可视为质点的两物体A、B间夹着质量可忽略的火药(或轻质压缩的弹簧).

多元评价法在高中信息技术教学中的有效应用

多元评价法具有全面性、真实性、客观性以及系统性特征,将其应用到信息技术教学中不仅可显著提高学生解决问题的能力,还能优化课堂教学模式,保证教学质量的提高。基于此,教师应准确把握多元评价法的含义和重要性,尽快更新教学理念,确定评价目标、评价主体、评价方法以及评价维度,遵从因材施教的教学原则,以期促进学生的全面发展。

点乘双根法解决一类直线与圆锥曲线相交弦问题

向量与圆锥曲线交汇的题目,经常利用向量的相等、平行、垂直去寻找坐标之间的数量关系,往往要联立直线方程与圆锥曲线方程,得到一元二次方程,利用根与系数的关系同向量数量关系相结合来求解,而一元二次方程与二次函数有密切的关系,用二次函数的双根式解决向量数量积为定值(MAM^→·AB^→=λ)的问题,可以减少计算量,达到事半功倍的效果.

指对同构法处理导数题

导数问题中经常出现含参等式或不等式,如果通过变形,使左右两边结构形式完全相同,能找到式子两边对应的同一函数模型,这就是同构法.运用指对同构法处理导数题,能简化解题思路,事半功倍.

极值点偏移问题的解题探析

极值点偏移问题,是指单极值函数由于函数极值点左右两边的增减速度不同,使得函数图像没有对称性.

多视角看等差乘等比型数列求和

等差乘等比型数列求和,常见的方法就是错位相减法,而“错位”之后再求和时,许多学生经常会弄错等比数列的项数,因而不能准确求和,下面通过一道典型的高考题,从不同的视角来看等差乘等比型数列求和.