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题名“双减”背景下小学语文作业优化设计的有效途径
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作者
王学惠
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机构
甘肃省白银市靖远县三滩镇联合学校
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出处
《成长》
2024年第10期97-99,共3页
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文摘
作业是教学中的重要部分,体现其育人功能是提高教育质量的关键所在。传统作业设计围绕教材知识,内容局限、模式单一,学生作业积极性不高。双减政策的推行,为传统作业设计思路画上了句号,改革势在必行。语文学科蕴含着丰富的道德文化,与德育教育一脉相承。在作业设计中,小学语文教师(简称教师)应注重德智体美劳诸育的渗透,丰富作业设计层次与教育作用,辅助立德树人根本任务全面落地。接下来重点分析现阶段作业设计面临的困境,为优化设计对策提供保障,为落实双减政策夯实基础。
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关键词
德育教育
小学语文教师
立德树人
传统作业
教材知识
夯实基础
作业设计
小学语文作业
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名农村小学学困生的成因及转化策略
被引量:2
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作者
张永团
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机构
甘肃省白银市靖远县三滩镇联合学校
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出处
《科学咨询》
2022年第2期100-102,共3页
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基金
白银市教育科学“十三五”规划课题立项号(BY[2020]G053)。
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文摘
随着教育教学模式改革的深化与发展,素质教育日益受到社会各界的广泛关注和大力提倡。全面提升学生的基本素养,俨然成为教育的根本宗旨。在这一全新教育背景下,我们教育界人士更应该密切关注、调查、研究学困生这一群体的心理表现和状况分析。学校教育的根本目的,是培养学生的健全个性,有效提升学生的基本素养和综合能力。为了实现这一目标,我们教育工作者首先就要重视和做好学困生的转化工作。解决学困生的转化问题,不仅是学校教育的重要任务,也是全面提升全体学生基本素质,适应社会发展的内在要求。学困生的形成原因具有多样性、复杂性等特点,是我们教育工作者长期面临的重大课题。在这里,我主要就农村小学中学困生的成因及转化策略进行探讨。
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关键词
农村
小学
学困生
转化
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名信息技术和小学语文教学的深度融合策略探讨
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作者
王学惠
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机构
甘肃省白银市靖远县三滩镇联合学校
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出处
《前卫》
2021年第31期34-36,共3页
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文摘
随着科学技术的快速发展和教学模式创新发展,将信息技术在教育中进行合理应用成为必然趋势,不仅能够全面提升各学科的教学效率,还可以提高学生的学习效率.小学语文的教学模式与教学内容中,都存在可与信息技术进行融合的教学内容,为顺应数字经济时代下小学语文学科的教学要求,教师应探索信息技术与学科教学的深度融合方式,以提升教学效率为主要目标,对各阶段教学的时间进行充分运用,从多角度强化学科教学效果.
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关键词
小学语文
信息技术
融合
策略
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分类号
G0
[文化科学]
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题名信息技术与小学数学教学的融合分析
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作者
于建峰
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机构
甘肃省白银市靖远县三滩镇联合学校
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出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2021年第9期113-114,共2页
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文摘
信息技术在小学数学课堂教学中的广泛应用,起到促进小学数学课程改革发展以及教学思想内涵的转变作用。数学课堂教学中,要通过有效运用信息技术,开展以学生为主的教学活动,有意识地培养学生的自主探究能力。以突出学生的自主学习能力为目标,制定信息技术背景下的小学数学教学模式,对信息技术与小学数学教学之间的高度融合具有良好效果。
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关键词
信息技术
小学数学
教学融合
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名在小学语文教学中实行差异教学的策略
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作者
于建侬
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机构
甘肃省白银市靖远县三滩镇联合学校
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出处
《当代家庭教育》
2019年第27期133-133,共1页
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文摘
在教育领域的不断发展过程中,小学语文课堂也发生了很多变化,开始关注人文的渗透,学生成为学习的主体,教师面对不同的学生采取差异性的教学方式,因材施教,这样才有利于学生的成长。因此本文从小学语文出发,对语文教学过程中实时的差异性教学策略进行分析和研究,希望可以更好的强化学生的进步和发展,也能够更好的促进学生的进步,以下做详细的叙述。
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关键词
小学语文
教学
实行差异教学
策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文学困生学习动力提升的实践研究
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作者
张永团
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机构
甘肃省白银市靖远县三滩镇联合学校
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出处
《今天》
2021年第5期78-78,共1页
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基金
白银市教育科学“十三五”规划课题立项号:BY【2020】G053号。
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文摘
在小学语文教学当中,广受人们关注的往往不是普通学生,而是比较特殊的群体:学困生。学困生泛指一些因为某种原因学习能力有所欠缺的学生,语文科目又是学生必须牢牢把握的一门语言科目,所以教师要在小学语文课堂当中为学困生提供良好的学习动机来促使学生参与到小学语文的学习当中。本文将探讨小学语文学困生动力提升对于学生学习的重要性以及小学语文学困生学习动力提升的具体策略。
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关键词
小学语文
学困生
学习动力
提升
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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