“微课”在初中数学教学中的运用策略

近几年我国教育事业蓬勃发展,很大一部分原因是新课程改革政策的实施有效促进了教育的进步.但是目前的教育中依然存在很大的弊端,还是有一部分初中数学教师没有跟上时代的脚步,依然采用传统的教育模式.而随着互联网的快速发展,信息化教学被不断融入初中课堂,“微课”作为一种全新的教学方式被不断应用在教学当中,有效促进了初中数学教学模式的革新和进步,对于提升初中数学教学质量起到了至关重要的作用.“微课”的运用改变了传统的教育理念,不仅有效改善了过去教育中相对单一、枯燥的教学模式,而且激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的学习积极性.用“微课”对教材中每个知识点进行分析和解剖,可以有效加深学生对知识点的理解,增强学生的数学学习能力,提高其数学成绩,对全面提升初中数学教学质量起到了重要作用.

基于深度学习的小学语文单元教学设计研究

单元教学设计是将知识内容进行重组、整合,将其融合为完整的单元教学。它可以有效优化教学成果,促进学生深度学习。对此教师应及时调整自身教育理念,树立总体单元教学意识,充分发挥部编版教材人文主题和语文要素的双线优点,依据发展学生语文核心素养要求进行设计,从而有效改善“就课讲课”的弊端,提高整体教学质量。

如何打造数学有效课堂

建造有效课堂,需要学生的配合,必须发挥学生的主体作用,以教师为主导,教学相长,因材施教.学生主体性的发挥需要教师有效引导,学会启发,教师的主导,必须是教师不仅要备好每节课,还要上好每节课.不仅要备学生,还要备教材,小学数学看似简单,实则不简单.上好了,学生容易接收,开好了一个头,上不好,学生学好数学就是一个难题.

运用“六法”,调动学生参与活动的积极性

在初中心理课程的教学过程当中,教师常会使用各种活动使学生对于教学内容的理解更深,促进学生对教学内容展开更深入的探索。而相比较于其他课程而言,心理课的教学内容更加富有趣味性,但是在调动学生参与活动的积极性方面还是存在着一些不足。那么,该如何调动学生参与活动的积极性呢?

打造高效课堂的策略探究

新的教育改革提出了培养学生核心素养的教学理念,为了更好实现这一教学目的,提高课堂教学质量,打造高效课堂教育成为当下首要解决的问题.如何能够扭转"高耗能,低效率"的课堂教学现状,让学生的语文综合素养得到快速稳健的提升?笔者结合自身的教学经验和实践思考,具体探讨一下打造初中语文高效课堂的策略.

浅谈农村小学教育

随着教学改革模式的日益凸显,教师必须在正确的教育教学方法上引导学生。在本篇小学教育教学论文中主要阐述了通过教育学、心理学,对小学教育教学中制约教育创新的传统教学观念进行了剖析,提出了如何突破传统教学观念,以学生为主体,培养,训练学生创新能力的问题。

关于创造小学语文良好学习氛围的教学方法

创造小学语文良好学习氛围的教学方法,关键在于教师,教师要掌握一定的教学方法,还要提高自己本身的文化修养,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。本文主要是从教师的教学方法和如何提高自己的教学能力两方面阐述的。

小学数学教学生活化的实践研究

数学在现代社会中的作用越来越突出，但是数学教学跟不上社会的发展和社会现实的步伐。为此，数学课程改革提出数学应该与学生生活的现实密切相关。虽然教师在数学教学中引入了生活经验，但还存在很多问题。数学教学回归生活是国际数学课程改革的发展趋势。随着基础教育课程改革的不断推进，加强数学教学与学生之间的联系已成为当前中国数学课程改革的重点。

浅谈班主任工作中的赏识教育

新型的教育模式是平等、友爱、互助、合作的教育.提倡以说服教育为主,批评教育为辅.作为班主任,与学生的关系不仅是师生,更是朋友、家长、管理者.现代社会,人们倡导要树立学生的信心,因此一定要表扬学生,也就是所谓的赏识教育,有言语的表扬,行为的表扬,肢体的表扬,都能传达一种爱.

在小学数学教学中培养学生的独立思考能力探讨

数学作为一种特殊的语言,表达了人类的某种思想,在人类的生活中起着重要的作用。而小学阶段作为学生数学学习的基础时期,教师需要培养学生的逻辑思维,让学生具备独立思考的能力。但是由于受传统应试教育的影响,很多数学教师采用的教学方法主要是让学生对数学定义、数学公式进行背诵,或者通过做习题的方式进行训练,容易减弱学生的思维灵活性。对学生的独立思考能力进行培养,有利于帮助学生突破自身思维的局限性,培养学生对数学学习的自信。本文分析了小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义和现状,并就在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略展开详述,以供参考。

如何培养小学生对学习的兴趣

学生对学习的兴趣在学习中起到关键的作用,那么让学生如何爱上学习,这里会有一些见解。首先作为教师要能激发起孩子的学习兴趣,让学生爱学习这门课程,可以采取不同的方法。教师在课堂上应运用一定的方法,能让学生欣赏上课的老师,课下很好的孩子沟通。

基于学习任务群的小学语文课堂教学分析——以统编版语文课程《找春天》为例

新时期背景下语文语文课程标准中对语文教学内容进行了更准确的定位,学习任务群的理念逐渐呈现,学习任务群主要是对小学语文的内容进行总结和整合,教师需要精心设计学习任务,并通过任务来进行学习的驱动,引导学生完成任务,并提高问题解决的能力。本文以统编版语文课程《找春天》为例,详细分析了基于学习任务群的小学语文课堂教学模式构建思路和策略,为教学实践奠定理论基础。