新课改背景下农村小规模学校校本教研实施的问题与对策

近年来,“科研兴校”已经成为整个教育界一种重要的理念,其中校本教研在提高学校教育质量和教师教学水平上发挥着重要的作用。就现状而言,校本教研模式在农村小规模学校得到了较好的开展,但是在实施过程中仍然存在一些问题和不足,如制度化设计欠缺、教师参与积极性和主动性不足、教研方式不够丰富等。本文首先分析农村小规模学校校本教研实施中的问题,然后阐述新课改背景下农村小规模学校校本教研的具体举措,最后作出总结。本文认为,未来要针对校本教研实施过程中存在的问题,采取针对性举措,发挥校本教研的价值和优势,提高教育教学的实效性和有效性,让“教研兴校”真正落到实处。

基于“教—学—评”一体化的小学英语大单元教学实施探究

本文分析了 " 教—学—评 " 一体化在小学英语教学中的作用,针对小学英语大单元教学中运用 " 教—学—评 " 一体化模式的关键点,总结了具体的实施策略。目的是在新时代的教育改革背景下,加强对学生主体性的充分关注,在 以学定教、以教定评的一体化环境中,培养学生的英语语言能力和英语核心素养。

语文课堂育人价值的深度挖掘

随着科学育人观的广泛推广,教师精心挖掘语文课堂的设计定位、育人价值,努力推动语文课堂实现课改增效、创优争先。为了促进小学生课程进步,教师生动诠释语文课堂的知识探究活动,深度展示生命活力的认知需求,智慧满足个体发展的心理诉求与兴趣爱好。

多学科融合背景下小学数学教学中学生核心素养的培养

近几年来,随着社会的高速发展,我国教育事业实现了全面的改革。在当今多学科融合背景下,小学数学教育目标发生了全面的变化,我师不仅要做好知识教学,更要注重学生核心素养的发展。核心素养是指学生在数学学习中所需要的基本能力和素质,如数学运算能力、数感、量感、空间观念、创新意识等方面。培养学生核心素养对学生未来学习以及发展有着极大的帮助。鉴于此,本文首先阐述小学数学教学中学生核心素养的培养价值;然后,总结当前小学数学教学存在的主要问题;最后,结合实际提出有效的培养策略,以供广大教师参考。