核心素养背景下情感教育在初中英语教学中的运用研究

初中是激发学生学习情感,培养学生良好道德的关键时期,在初中英语教学中,教师要明确情感教育的内涵,分析学生的需求和认知水平,为学生打造高效课堂,达成核心素养培育目标。教师还要带领学生研究语法和单词,透析课文蕴含的情感,提升学生理解力和感知力。基于核心素养背景下情感教育在初中英语教学中的运用进行研究,并提出针对性措施,以期对相关人员有所帮助。

新课标下初中数学教学中培养学生的创新思维

新课标下初中数学教学不仅要注重对学生知识技能的传授,还要注重对学生思维能力的培育.本文围绕“如何运用有效的教学策略培养学生数学创新思维”展开研究,深入分析了培养创新思维对学生未来成长与发展的意义及必要性,以及现阶段初中数学教学的现状,并对落实创新思维引导工作、激发学生创新兴趣、融入思维意识、发掘学生创新点等方面进行了研究,重点关注学生数学学习的过程,在教学中融入更多创新元素,以期在实践教学中给予学生思维上的启发.

如何激发农村学生的写作兴趣

农村学生的作文达到文从字顺,情感真实,生动自然的文章如凤毛麟角,寥寥无几。因此,要充分利用农村学生所生活的环境,就地取材,联系农村生活实际,有的放矢地激发农村学生的写作兴趣。

重视实验教学,提高初中化学教学质量和效率

当前时代的教育理念要求学生不仅要拥有优异的成绩,还要懂得将所学知识加以运用,提升教学的有效性。 那么为了满足这一目标,化学教师应当更加注重学生的实验操作,以构建良好的实验环境为基础,给予学生更多自由思考与探索时间。 为了落实以生为本的教育理念,教师不应对学生多加限制,主要负责引导学生,促进提高学生的思维能力与动手能力。 同时在实践中发现问题,激发学习兴趣。 本文就针对如何在实验中提高初中化学教学质量和效率展开研究探讨。

以学定教,多点对接———提高初中数学教学质量及效率

在初中阶段的课程体系当中,如何更好地提高教学的质量和效率,已经成为教师在教学开展中非常重要的一个问题。 因此,在当前教学中,教师就应该多举并施,不断的凸显学生的主体地位,根据学生当前的实际情况,对教学策略有的放矢地进行运用,使教学在开展的过程当中更加具备针对性和有效性,促使理想的教育效果得到达成。