家校共建体系下的全科阅读实施思路研究

全科阅读是指全学科参与、多角度的阅读,其强调阅读教育不仅要在语文、英语两学科上开展,还要在数学等其他学科中应用,以此拓展学生知识的广度和深度。全科阅读背景下,教师教学要坚持家校共建的教育体系,既要让学生在课内阅读中有所收获,又要让学生在课外阅读中不断拓展,提升阅读综合能力。

基于数学核心素养小学生数学读图能力培养的策略

图形是小学数学教学中非常重要的元素,一些复杂的、抽象的问题通过与图形结合的方式思考、解题,可提高习题的直观性与具体化。数学教材内容编写时将图形从直观逐渐过渡到抽象,主要是考虑小学生思维发展过程中的主要特点,按照这样的原则编写图形内容有利于提高教学质量,提升学生的数学思维能力,这对于学生数学核心素养的发展具有积极意义。基于此,本文从小学生数学读图能力现状出发,思考数学核心素养下的读图能力培养策略。

任务驱动式培训助力区县教师专业化成长

教育事业大力发展之际,加快区县教师专业化成长和培训成为重中之重,面对创新培训方式、提升培训效率等全新目标,实施任务驱动式培训势在必行且迫在眉睫。因为这类培训尚处于初期探索、实践阶段,所以积累更多经验、获取更多心得十分必要。基于此,文章率先剖析任务驱动在区县教师培训中应用的现实意义,在此基础上提出培训策略和补充培训要点,为我国师资培训水平的提升助一臂之力。