思想建党和制度治党同向发力的经验与启示——基于对甘肃省党校系统的考察

思想建党和制度治党的紧密结合、同向发力,是党的十八大以来推进党的建设伟大工程中提出的重要思想,指明了在新的条件下党要管党、全面从严治党的实践方向。近年来,甘肃省党校系统通过注重理论武装、加强思想教育,以党章为遵循、制定落实规章制度等举措不断强化思想建党和制度治党的深入发展,为今后继续深化思想建党和制度治党提供了有益经验。

浅谈农村中小学学困生转化策略

《数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。 其中的每个学生也包括学困生,他们智力水平正常且没有感官障碍,由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层,对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低、记忆力弱,其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期目的。 因此,转化学困生的工作迫在眉睫。

小学低年级学生加减运算教学的策略

近年来数学教育重点强调发展小学生的数学心智策略,因此,为传统加减运算教学导入一种新的教学工具—数线(number line),作为发展学生数学概念与能力的有效教学措施。数线可广泛的运用在一系列相关的数学问题进行解题。对此,教师可就小学低年级学生加减运算教学的策略进行探讨。

浅谈信息教育融入初中教育课程的理念与策略

随着信息科技的快速发展,其对人类的生活产生了全面的影响。信息科技在教育层面的蓬勃发展,使许多专家学者相信,信息科技可以促进教育的革新。这一理念符合当前的教育趋势,不论《义务教育阶段信息技术课程标准》还是《普通高中信息技术课程标准》,均将信息教育列为重要议题或是素养。不论在哪一个学习阶段,都不能忽视信息科技对于学生学习的影响,以及其在教学上所展示出来的强大优势。对于目前的课程教学而言,要重视信息科技对于教学的辅助作用,将信息科技融入初中教学中。