信息技术在小学语文教学中的应用研究

信息技术已经逐渐的和教育接轨,极大的推动了教育教学的创新和发展。对此,教师在教学过程中合理的利用信息化资源,既要给课堂增添活力,也要能对课堂内容进行补充和延伸,并注意从课内课外两个方面来培养学生的自主学习能力,帮助学生深化课堂内容和解决实际学习问题,进而提高信息化资源在教学中的实效性。

藏族地区双语教学中学困生的成因及转化对策

所谓学困生,是指那些在品德、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的机构性缺陷,智力和学力得不到正常开发,不能达到课程标准的基本要求,需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。也指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。

浅谈信息技术在小学教育教学中应用

随着时代科技技术的发展．我国教育技术也逐渐融入信息技术。几年前大学普及信息技术教学，几年发展下来．小学教学也已经逐渐信息化。本文小学教育教学中对信息技术的应用进行了探索研究，对信息技术在小学教育教学中应用存在的问题进行了研究分析．针对这些问题．提出了改进意见。

小学阶段提高学生的数学审题能力

一直以来，小学数学就是基础教学中最重要的学科之一。它不仅决定着学生成绩的高低，更重要的是培养了学生的解题思维，从而为日后更高级的数学学习打好基础。然而，在日常教学或者是从学生试卷的结果反馈来看，就会发现审题不清，误读题意甚至是不解题意的学生比比皆是。所以重视审题、理清题意是数学教学中的不可缺少的一部分，本文就提高小学生数学审题能力提出几点建议。

适合小学数学小组合作学习研究

在当今这个生活快节奏的时代中，社会对人才要求也越来越高，小学数学教学中合作学习是一种重要的学生学习方式，同学之间的合作学习可以全面培养团队协作能和学生之间的交流能力，并在思想的创新中进发出新火花。小学数学小组的合作学习方式与以前的传统授课方式进行比较，发现小组合作的学习方式更优越，小学数学小组之间的合作关系能充分发挥学生的自主学习能力，为学生之间的个性差异提供了展示与互补的平台。通过进行小组之间的合作学习，学生之间相处的关系也从过去单纯的竞争关系转向了合作互助的关系，使大部分学生在学习的过程中减轻了对学习的压力，增强了信心，各个小组之间的合作学习为学生营造了一个融洽、有趣轻松的学习氛围。

小学阶段教育教学管理如何提高实效性

小学是我国教育的开端．一个人所受教育的情况都是深受小学教育质量影响的，小学教育不仅是知识的教学还是思想道德的引导．因此小学教育是一个人教育生涯中重要的组成部分。小学阶段教育教学管理对于小学生的身心健康发展起着至关重要的作用，小学阶段教育教学管理的完善关系到小学生日后的发展。为未来的生活奠定了良好的基础，因此如何提高小学阶段教育教学管理的实效性是教育学者所面临的一大难题。本文将结合如今小学教育管理现状对于如何提高小学阶段教育教学管理的实效性提出相关解决措施和方案。

多媒体在小学教育教学中的运用

小学教育在每一人的一生中都是比较重要它有可能决定一个人的一生，所以好的启蒙教育是不可忽视的。随着时代的进步科学技术飞速发展，多媒体设备在教育中具有独特的优势，特别在小学教学中与教学方式相结合，用丰富多样的形式进行小学教育，具有良好的教育效果。

浅谈班主任如何做好学困生转化工作

通常,在一个班级里,会有一些学习理解能力比较强,学习成绩比较好的学生.同样,就会有一些学习能力较差,学习效率低的学生,我们称这一部分学生为学困生因为学困生的智力等都是正常的,只是在正常的教学过程中,学习效率比较低下,不能够满足国家规定的要求.所以,怎样有效转化这一部分群体,促使其发生良好的转变,对于构建一个优秀的班集体来说是非常重要的.这就需要班主任应该更新教学观念,认识到转化学困生的重要作用,采取有效的措施,以科学的方法来对待学困生,从而建立一个优秀的班集体.本文以浅谈班主任如何做好学因生转化工作为主题,进行了一系列的探讨与分析,希望能给大家带来一定的帮助和启发.

基于解决问题视角开展小学数学教学

小学数学是一门较为复杂的课程,课程内容包含数学知识、抽象概念、数学思维等,而数学教学的主要目标是培养学生的数学素养,打下数学学习的基础。在教学中,通过解决问题促进教学目标的落实,是一种简单、高效的教学模式。但是,当前小学数学课堂教学存在许多问题,教师必须通过多种教学方法提升教学效率。

浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性

如何有效提升少数民族地区小学语文课堂教学有效性已经成为当前我国语文教育教学改革的重要目标。在少数民族小学课程学习阶段,由于生活实践经验较少、条件落后以及见识不足等诸多因素的限制,导致学生对于汉语的学习存在一定的难度。由于是对于小学语文教材的词句、文章内容、中心思想等知识点进行理解与掌握是比较困难的。因此本文主要探究提高藏族地区小学语文课堂教学有效性的具体策略,以期能够促进藏族地区小学语文课堂教学质量的提升。

读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的运用

在小学语文课堂教学中,教师要根据学生的年龄和实际情况,制订合理、规范的教学方案,有计划地引导学生进行读写训练。对于一、二年级的学生,由于他们刚刚接触语文,所以教师要侧重识字和句式的训练;对于三、四年级的学生,教师要培养他们片段写作练习能力;对于五、六年级的学生,由于他们已经基本掌握了写作要点.

趣味识字法在小学语文教学中的应用

改革趣味识字法的应用方式,提高趣味识字法的应用效率,是新课程改革提出的要求。在小学语文课堂教学中应用趣味识字教学方法,可以有效激发学生的学习兴趣,提升小学语文课堂教学效率,促进学生综合协调发展各方面能力。基于此,本文分析了小学语文教学存在的问题,以及趣味识字法在小学语文教学中的应用策略。

如何发挥少数民族地区小学汉语教学的有效性

如今,汉语的普及范围越来越广,并作为不同学习阶段和版本教材的使用文字,对学生的教育和培养有着重要的影响。为更好的推广汉语的适用范围,需要在不同学习阶段加强对学生的教育。本文就少数民族地区小学汉语教学的重要性和具体教学方案进行分析和研究,促进少数民族地区的教育发展,全面提高小学生的综合素质。

从《边城》看沈从文田园牧歌式的文学梦

作为京派文学的重镇，在现代文学史上，沈从文以其独特的人生轨迹及创作成就，成为一个不可忽视的丈学大家。而《边城》作为沈氏的代表作，犹如一颗千年不磨的珠玉，璀璨夺目，永远烛照着现代人的灵魂：即人类在汲汲追求现代文明的同时，更应重视精神家园的重建，用文化来救赎现代人，以爱与美来塑造健全的人性。《边城》正是从这个角度着力体现了作家田园牧歌式的文学梦。

如何培养学生良好的学习习惯

习惯是一种定式的行为动作。培养学生良好的学习习惯是教师义不容辞的责任之一。作为学生成长之路上的引路人一一教师,在为传授知识的同时,更要教育他们养成良好的学习习惯。学生的学习生活主要分为四个部分,分别是上课时,作业时,复习时和考试时。教师要充分利用不同的学习时段,并把培养学生良好的学习习惯渗透于日常教学的细微环节之中,加以耐心培养,使其逐渐养成。那么,矫正学生的学习陋习,提高成绩就不在话下。

深化课堂教学改革,培养学生自学能力

自主学习能力是个人形成终身教育理念的前提条件,也是构建学习型社会的成员所必须具备的能力。小学语文课程是基础性的主干课程,既具有工具性又具有人文性,对提升学生的综合素养,为学生形成正确的人生观、价值观和世界观有重要的影响,小学语文学科的地位和性质决定在基础教育阶段对学生进行自主学习能力培养的重要性。本文首先分析了藏族地区小学汉语文课堂教学中存在的问题及原因进行了分析,提出了深化课堂教学改革,培养学生自学能力的策略,为藏区小学汉语文教学提供一定的借鉴。