边远农村小学生锐减对策探析——以甘肃省秦安县中山学区为例

近年，由于种种原因，边远山区农村小学生锐减。透过这一现象我们看到，人们的需求从“有学上”更多地转到“上好学”。信息化、知识经济时代要求我们培养的人具有面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题的关键能力与必备品格。为此，我们应及时把重点从规模办学转到内涵发展，从硬件建设转到软件建设，提高教育质量上来。认清形势，更新人才培养观念，继续深化课堂教学改革，打造高效课堂，提高教学质量；进一步深化课程改革，创新人才培养途径，为学生提供适合的教育，让人人得到发展，各有所长，成为具有良好品德的公民，成为社会需要的各层次人才，满足人们日益增长的教育质量要求，彻底走出学生数锐减的困境。

如何提高信息技术课的教学效果

信息技术学科是一门新兴学科,它的前身是计算机教学,与传统学科相比信息技术课具有突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式,而应有其独特的教学模式。面对不同硬件软件环境,在信息技术的教学上我们采取的方法也不一样,都要根据自己学生的情况去采取适合他们的教学方法。

略论高效课堂教学的原则和基本特征

我国基础教育正处于从扩大规模到更加注重内涵发展的转型期,人民群众的教育需求从“有学上”转到“上好学”,提高教育质量成为党的十八届三中全会以来关于教育的主题词.高效课堂建设作为内涵发展,是适应目前教育形势,进一步深化课程改革,提高教学质量的有效途径.弄清高效课堂教学的原则及基本特征,对规范高效课堂教学行为、进行高效课堂评价、推进高效课堂建设具有积极的意义.

如何提高信息技术课的教学效果

信息技术学科是一门新兴学科,它的前身是计算机教学,与传统学科相比信息技术课具有突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式,而应有其独特的教学模式。