如何改进农村中学思想政治课教学

思想政治课是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而,就是这样一门重要的课程,农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距正在越拉越大。其原因是多方面的,但是,农村初中思想政治课教学方法的落后,是严重制约农村中学思想政治课教学水平的主要问题。针对这个问题,我认为应该从以下几方面入手来解决:

留守背景下农村初中学困生现状分析

近年来农村留守家庭的情况依然普遍存在,留守学生在生活、学习等各方面的处境也一直不容乐观。切实改善农村留守初中学困生的现状,这需要教育工作者们持之以恒,多做探索。

基于小组合作的初中化学教学方法探索

小组合作是重要的班级活动组织形式。相比于个体学习,小组合作学习更能激发学生的学习潜能,调动学生的学习积极性和主动性,通过学生之间的互助交流达到知识和经验共享的目的,同时对于学生的合作能力和科学精神产生正向的引导。基于初中化学学科,本文主要对小组合作方法的实践做了一些探索。希望此研究能够为广大化学教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。

在幼儿园教育中科学实施体育特色教育的方法研究

随着国家对学前教育的重视,幼儿园教育也得到了长足的发展。针对幼儿园体育特色教育领域的研究也是层出不穷,笔者针对现阶段幼儿园体育特色教育中存在的问题进行了深入的研究,总结梳理出了能够解决这些问题的一些科学的实施方法和组织策略,希望能够对幼儿园科学地开展体育特色教育活动提供一些实践指导,能够为该领域的研究添砖加瓦。

初中英语阅读教学与课程思政相结合的策略研究

在课程思政背景下,初中英语教学需与课程思政相结合。在两者相融合的教学中,出现了诸如教师教学难以与课程思政有效融合、学生阅读水平差等问题。文章作者结合当前初中英语教学与课程思政融合的现状,从教师、学生、教学方法以及教学评价机制等角度,通过教师自我学习、学生品质培养和教学方法、评价机制的创新使用等方法促进初中英语教学与课程思政的融合,以期为初中英语的课程思政工作提供帮助与参考。

古诗词赏析之我见

赏析古诗词要首先了解创作背景和作者,其实要要从诗词的语言入手,还有要加强对古诗词朗读与静思,最重要的是要走进诗词的灵魂。

基于初中数学方程教学策略分析

方程是初中生学习数学知识的基础,其重要性不言而喻。初中数学教师要面向全体学生,根据具体学情设计教学目标,也要找到学生的兴趣点,不断优化教学过程,培养学生的方程思维和方程意识,让学生愿意学方程、主动学方程,在学习实践中努力提升自身的数学核心素养。

问题导学法在初中数学教学中的应用方法

教育改革的推进使教师在初中数学教学中应用了问题导学的教学方法,突破了课堂教学的局限性,大大提升了教学的有效性,使初中数学课堂重新焕发了生机与活力.问题导学法就是教师在课堂上利用问题引导学生更好地学习数学知识,加大数学的实践性,并在问题中结合所学知识不断突破教学难点,帮助学生构建数学知识体系.本文探究了问题导学法在初中数学教学中的应用方法,帮助初中数学教师更好地利用问题引领学生,找到数学教学的有效途径,从而培养学生的自主学习能力,明确数学学习意义,使数学课堂在问题导学的教学模式中重新绽放光彩.

任务型语言教学法在农村初中英语口语教学中的应用

伴随全国教育体制改革的逐步进行,农村教育过程中的英语口语教学改革也逐步提上日程,教师通过落实任务型语言教学法能够很好地培养农村学生的语言应用能力和综合素养,进一步缩小城市与农村之间的教育差距,使得农村英语口语教学向着素质化方向发展。基于此,本文将从多方面论述任务型语言教学法在农村初中英语口语教学中的应用策略。

初中数学教学中培养学生审美能力的策略

数学是门富于美的学科,数学知识中蕴含着美的艺术因素。无论是几何图像,还是公式与定理,都展示着优美动人,令人惊叹与遐想的艺术之美。在数学教学中培养学生的审美能力具有重要的意义。在核心素养教育的大背景下,数学教师要抓住数学中的美之要素,让学生观察,这样有助于提高学生的审美能力,培养积极的数学情感,培养丰富的创造力,形成良好的数学价值。

巧用一题多解培养学生的数学思维

一题多变的方法在初中数学教学中加以巧妙运用,不仅可以实现教学质量的进一步提升,同时也可以有效提升学生的思维能力.在课堂教学中,教师要培养学生用一题多变的方法审题,培养学生的思维意识和创造性思维;在解题过程中,有梯度地对变式进行设置,能够拓展学生数学思维,最终实现课堂的效性教学,提高学生的综合素质.

基于“导学互动”教学模式对初中数学教学的影响浅析

"导学互动"的教学模式改变了传统"填鸭式"和"满堂灌"的教学模式,以导学结合和互动探究为课堂特征,在教学中注重导学合作、归纳训练,对教师的教学设计、学生的数学学习能力的提高都产生了积极的影响。文章探究了"导学互动"的教学模式对初中数学教学的影响,以帮助数学教师真正认识到"导学互动"教学模式的优势,让课堂真正活起来,更好地推进数学教学。

分层策略在初中英语教学中的应用

初中生的心理不够成熟,容易因兴趣不同而产生分化现象.需要教师在初中英语教学中根据学生的分化现象进行分层教学,这样有助于激发学生学习英语的兴趣。从初中英语教学的实际出发,以教学方法创新为抓手,从学生分层与课堂教学分层及作业分层等多方面,探讨初中英语教学分层教学策略,旨在为有效开展初中英语分层教学予以参考。

初中英语教学中运用图式理论的对策

图式理论起源于德国,最初图式的概念表达为理性主义和经验主义哲学的观点,后来在心理学家的发展下,图式理论变成了围绕某一主题形成的知识表征和贮存方式为基础的理论。现如今图式理论被广泛地应用在中学语文英语教学中,文章从初中英语听力教学、阅读教学、写作教学三方面讨论了图式理论在英语教学中的运用策略,以期用图式理论丰富英语课堂教学,提升学生的英语学习能力。