名校分园模式下幼儿园教师专业能力提升实践探究——以秦安县第一幼儿园为例

随着社会的发展和时代的不断进步,我国的教育水平得到了迅速提升,教育体制改革也在深入地进行。其中,幼儿园教师在推动学前教育现代化、推进学前教育改革发展中发挥了巨大的作用。幼儿教师自身的专业能力影响着学前教育的质量和教育效果,因此,幼儿教师的专业素质逐渐受到国内外社会的高度关注。为了能够紧跟教育发展趋势,推动学前教育实现高质量发展,幼儿教师要始终关注自身的专业能力建设,采取切实可行的方法和措施,不断提高专业素养,这对于教师和幼儿来说都具有重要意义。

论师生关系冲突的文化根源——基于人类文化传递现象的分析

师生关系冲突频发且愈演愈烈,已成为当下众多研究者热议的话题,新型师生关系的重构已成为必然。本研究以玛格丽特·米德的人类文化传递现象理论为分析框架,分析后象征文化、互象征文化以及前象征文化中师生关系的表现形式,探讨不同文化互动中师生关系异化的根由,并提出建构和谐师生关系要坚守“师道尊严”传统、发扬师生平等精神、促进文化共融发展、加强不同文化之间的互动等建议,以消解冲突的师生关系。

作文教学探微

作文教学训练必经读、说、写、评、改、展六个环节。在各环节训练的摸爬滚打中总结经验,是提高写作能力的强而有效的法门之一。只要在不断的教学中抓住每个训练的主题与时机进行实实在在的练习,学生的写作能力就会有长足的进步与提高。

一节语文课引发的思考

偏远农村小学语文教学存在着教学目标不具体,流程不合乎学生认知规律。教师对教材处理不够恰当,教学内容繁杂,重点不突出,教学手段相对滞后的现象,致使语文教学的有效性很差。语文课的基础性、工具性和人文性,决定了语文课在课程体系中的重要地位和重要作用。可以说,学生学习好语文课是学习好其它课程的重要基础,教师上好语文课是提高教育教学质量的可靠保证。

初中语文教学中的提问策略研究

提问作为教学中比较重要的一项教学手段,其可以增强学生的参与程度,调动学生学习的积极性,进而提升课堂教学效率。那么,教师应该如何提升初中语文教学提问效果呢?本文对此进行了深入的探究,给出了几点个人的建议,分别是紧扣目标,做好课堂问题预设;课堂发问后,要给学生足够的思考时间;结合生活创新提问设计;对提问的内容进行创新。还望能够对大家有所启发。

小学语文习作教学中发挥课外阅读的方法

语文是一门人文学科,在内容上涵盖的知识面较广,而小学阶段是语文学习的基础,对于学生的未来发展较重要。在当前的小学语文教学中,很多教师的教学理念没有得到改变,还是唯成绩论,所以在教学中只针对教材进行教学,在方式上也较单一。小学生在这种教学下,知识的积累较缓慢,而且语文知识的运用也不灵活,视野较窄,在习作教学中就无法做到主动参与和个性表达,严重影响了教学的效果。对于此,教师需要增加课外阅读,并发挥出课外阅读的作用,以提升习作教学质量,让学生有基础做习作创作,提高教育教学的效果。